小学数学求比一个数多少几数教学设计与实践.pdfVIP

求比一个数多(少)几的数的实际问题

教学内容书本第33—34页例题，想想做做第1—4题。

1.让学生通过操作探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解

决方法，学会解答这样的实际问题。

教学目标

2.让学生进一步体验数学与现实生活的联系。

3.增强应用数学知识解决问题的意识，增强学好数学的自信心。

重点：使学生认识到在解决此类问题时应用什么计算方法。

教学重、难点

难点：怎样学生自主探索出解决问题的方法。

学程设计导航策略

一、揭示课题，认定目标。板块一』

『

1.出示3个圆，5个三角形。师：图上有什么图形？圆和三角形比，谁多？

看图说一说：图上有什么图形？圆和三你能一眼看出多几个吗？在图上是哪部分？

角形比，谁多？你能一眼看出多几个师：也就是我们把三角形分成了几部分？

吗？在图上是哪部分？：一部分是和圆同样多的，另一部分是比

2．明确学习目标。圆多的。

（揭示课题。）

二、自主学习，建构模型。小学资源网,

板块二』

（一）教学例题第1小题。『

1.出示：小英、小华、小平作自我介绍。师：知道谁已经摆好了？还想知道谁的？

理解题意。师：小华摆了多少个红花片呢？为了让大家看

2.动手操作。得更清楚，我们一起来动手摆一摆。

和同桌交流一下是怎么摆的？小华摆红师：你是怎么摆红花片的？

花片有什么要求？师：也就是我们把红花片分成了几部分？

3.全班交流。：一部分是和小英同样多的，另一部分是

明确：求比一个数多几的实际问题，用比小英多的。一共摆了多少个红花片，就要把

加法算。这两部分合起来。

（二）教学例题第1小题。师：用什么方法算？谁能口头列式？

1．独立探究求比一个数少几的数的实际小结：求比一个数少几的数的实际问题，用减

问题。法算。

用刚才的方法摆一摆，算一算。

交流是怎样摆的？

讨论形成共识：不管是哪种摆法，都是

从几里面去掉几？用什么方法算？

2．小结。小学资源网,

三、组织练习，完善认知。板块三』

『

（一）基本练习。师：说说已经知道的条件，要求的问题是

1．完成“想想做做”第1题。什么？

理解题意，并独立列算式解答。师：算出的会不会比32盆少？为什么？

集体交流。师：算出的会不会比36盆多？为什么？

2．完成“想想做做”第2题。说说你的想法？

理解题意，并独立列算式解答。