人教版五年级语文下册-与象共舞第1课时教学课件2021学年必威体育精装版版.pptVIP

活动一：初识“与象共舞”。活动任务：讨论“课文主要写了什么事？”活动流程：1．自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题，并勾画生字词。2．小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。3．展示分享：小组代表全班展示分享，并组织全班补充、质疑、评价。。整体感知这篇课文饶有趣味地讲述了在泰国人与大象之间（）的关系,展示了泰国（）。亲密和谐独特的地域文化词语我会读悠闲驯服松弛尴尬气氛感染笨重熟视无睹冲锋陷阵彬彬有礼翩翩起舞摇头晃脑重难点词语【熟视无睹】：熟视,经常看到,看惯；无睹,没有看见。看惯了就像没看见一样。也指看到某种现象但不关心,只当没有看见。例句：他对屋门口的杂物熟视无睹，径直走了进来。同义：视而不见【以一当十,以一抵百】：原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人,为泰国人做工服役作用巨大。【驯服】：使顺服。例句：经过三个月的训练,这匹烈马终于被驯服了。【尴尬】：文中指神色、态度不自然。例句：初次见面,我们站在那里没有话说,显得很尴尬。【彬彬有礼】：彬彬,原意为文质兼备的样子,后形容文雅。形容文雅有礼貌的样子。例句：小刚是个彬彬有礼的孩子。反义：蛮横无理【翩翩起舞】：形容轻快地跳舞。例句：两只白鹤伴着阵阵秋风,在沙地上翩翩起舞。【陶醉】：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。例句：我陶醉在这怡人的美景中,像做梦一般无法醒来。学一学：近义词辨析密切亲密这两个词都有“距离近，感情好”的意思。不同的是,“密切”指事物紧密相连或感情好；“亲密”仅指感情好,关系密切,比“密切”表示的程度低。例：蕊蕊是我最亲密的伙伴,虽然我和她分开了,但仍保持着密切联系。活动任务：讨论“在泰国，人和大象的关系到底是怎样的?”活动流程：1．自主学习：默读课文，思考问题。并勾画相关语句。2．小组讨论：小组内讨论交流。3．展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果，并组织全班补充、质疑、评价。活动二：走进“与象共舞”。人与大象的关系与象共舞象是国宝人与象没有距离象聪明有灵气看象跳舞象与人关系亲密和谐－－－－－－－再读课文作者以“与象共舞”为题,有什么好处？以“与象共舞”为是,既生动又形象,体现了泰国人与大象亲密友好的关系,也体现了大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。如何理解第②段中画线的句子？因为被驯服的大象可以帮助人类运输，看守家园，抵御外来侵略等，对当地的经济发展有很大贡献，所以才这样说。第④段从哪些方面说明大象”聪明而有灵气“?()A.会表演节目B.会给人按摩C.会倒立,会踢球D.偶尔会和人开玩笑ABD课文题目为“与象共舞”，作者从头到尾、自始至终写的都是人和象一起跳舞吗？不是。文中作者只在最后一个自然段写到人与象共舞的情景。之所以这样命题，是因为文题“与象共舞”已成为一种特殊的词语形式。它的意思不再是人与象一起跳舞，而是指人和象的关系亲密无间、和谐友好，这也是本文的主旨所在。活动三：领悟表达方法活动任务：探究“本文与《威尼斯的小艇》在写法上的有什么异同？”活动流程：1．自主学习：用自己喜欢的方式有感情地朗读课文，思考问题。2．小组讨论：在小组内讨论交流。3．展示分享：小组代表展示分享，并组织全班补充、质疑、评价。。（温馨提示：课文用了哪些修辞方法等）精读课文《与象共舞》在写法上与《威尼斯的小艇》有何异同？两篇课文在表达上的共同之处有这样几点：(1)都能抓住事物的特点来写,《威尼斯的小艇》抓住威尼斯城市、小艇、人驾小艇的特点；《与象共舞》则抓住了大象的外貌、神态、动作以及聪明、善于表演等方面的特点。(2)都抓住人与物(或动物)之间相互的紧密关系来写,并列举实例加以说明。不同点主要是：《威尼斯的小艇》是按照事物的几个方面分别叙述的；而《与象共舞》是按先概述后分述的顺序叙述的,并且每一个自然段都有一个中心句放在了该段的开头,是非常典型的先概述再具体叙述的方式。特殊语句在泰国,如果你在公路边或者树林里遇到大象,那是一件很自然的事。不必惊奇,也不必惊慌,大象对人群已经熟视无睹,它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵,不慌不忙地继续走它自己的路,一副悠闲沉着的样子。这段话是全文的第一段