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人教版二年级语文下册课堂导学案

第1课《古诗二首》—村居

学习目标：

1、学会本课生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、想象诗中描绘的情景，练习说话。

学习重点：

读准生字的字音，朗读、背诵古诗。

学习难点：

通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

活动一：初识“村居”

活动任务：讨论“怎样把古诗读通顺？”

活动流程：

1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，全班齐读。

2、自主学习：借助拼音，自读古诗。

3、小组交流讨论：小组内轮读古诗。（如果有读错的请纠正。）

4、展示分享：一个小组展示读，其余小组补充、质疑。

5、梳理提升：对读课文中存在的问题进行纠正。

活动二：朗读古诗

活动任务：讨论“怎样有感情地朗读古诗？”

活动流程：

1、明确任务：出示活动内容，一个小组齐读。

活动流程：

1、自主学习：听范读，并学习有感情地朗读古诗。

2、小组合作交流：小组内练习朗读古诗。（朗读时可配上动作）

3、展示分享：各小组展示朗读古诗。

5、梳理提升：与学生一起学习生字，并指导书写。

活动三：书写生字

活动任务：把生字写正确、写规范。

活动流程：

1．明确任务：课件呈现活动二，全班齐读，教师重点提示。

2、自主学习：自主学习生字。

3、小组交流讨论：组内轮流交流生字。

4、展示分享：一个小组展示，其余小组补充、质疑。

5．梳理提升：师生共同把展示分享的情况进行梳理，提升为全班的共同认识。并相机板书。

课题：人教版《语文》二年级下册第1课《古诗二首》—咏柳

学习目标：

1、学会本课生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、想象诗中描绘的情景，练习说话。

学习重点：

读准生字的字音，朗读、背诵古诗。

学习难点：

通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

活动一：初识“咏柳”

活动任务：讨论“怎样把古诗读通顺？”

活动流程：

1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，全班齐读。

2、自主学习：借助拼音，自读古诗。

3、小组交流讨论：小组内轮读古诗。（如果有读错的请纠正。）

4、展示分享：一个小组展示读，其余小组补充、质疑。

5、梳理提升：对读课文中存在的问题进行纠正。

活动二：朗读古诗

活动任务：讨论“怎样有感情地朗读古诗？”

活动流程：

1、明确任务：出示活动内容，一个小组齐读。

活动流程：

1、自主学习：听范读，并学习有感情地朗读古诗。

2、小组合作交流：小组内练习朗读古诗。（朗读时可配上动作）

3、展示分享：各小组展示朗读古诗。

5、梳理提升：与学生一起学习生字，并指导书写。

活动三：书写生字

活动任务：把生字写正确、写规范。

活动流程：

1．明确任务：课件呈现活动二，全班齐读，教师重点提示。

2、自主学习：自主学习生字。

3、小组交流讨论：组内轮流交流生字。

4、展示分享：一个小组展示，其余小组补充、质疑。

5．梳理提升：师生共同把展示分享的情况进行梳理，提升为全班的共同认识。并相机板书。

课题：人教版《语文》二年级下册第2课《找春天》

学习目标：

1.学会本课生字新词，会认13个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景。

4.热爱春天，愿意去观察、发现。

重点难点

学习重点

1.识记生字，感情朗读。

2.合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

学习学难点

体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。

第一课时

活动一：初识“找春天”

活动任务：讨论“讨论“课文主要讲了什么？”

活动流程：

1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，全班齐读。

2、自主学习：自读课文，思考问题。

3、小组讨论：组内交流讨论。

4、展示分享：一个小组展示，其余小组分享。

5、梳理提升：对读课文中存在的问题进行纠正。

活动二：认识生字

活动任务：讨论“怎样记住下列生字？”

活动流程：

1、明确任务：出示活动内容，一个小组齐读。

活动流程：

2、自主学习：拼读生字，并思考可以用什么办法记住生字。

3、小组讨论：组内轮读生字并交流记忆方法。

4、展示分享：一个小组展示，其余小组分享。

5、梳理提升：与学生一起学习生字，并指导书写。

第二课时

活动一：走进“找春天”

活动任务：讨论“孩子们找到的春天是什么样的？”

活动流程：

1、明确任务：呈示课件，请一个小组齐读，

2、自主学习：朗读课文后，勾画相关句子，思考问题。

3、小组讨论：组内交流讨论。

4、展示分享：一个小组展示，其余小组分享。

5、梳理提升：读学生的发言进行总结补充。

活动二：书写生字

活动任务：讨论“怎样把把生字写正确、写规范？