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部编版小学语文二年级上册第八单元主题写作练习卷

第一部分：看图写童话（30分）

题目一：森林里的新邻居

提示：仔细观察下面的四幅图画，图中有小兔子、小松鼠和狐狸三个动物。请你发挥想象，编一个关于它们如何成为好朋友的故事。注意写清楚故事的起因、经过和结果，用上“开心”“帮助”“分享”等词语。

写作指导：

观察图画：第一幅图显示小兔子的胡萝卜田被暴雨冲毁，她坐在田边哭；第二幅图中小松鼠撑着伞跑来，手里提着一篮松果；第三幅图狐狸扛着铁锹出现，指着田地似乎在说什么；第四幅图三个动物一起在田地里劳作，太阳露出笑脸。

角色特点：小兔子勤劳但遇到困难会着急，小松鼠热心肠，狐狸聪明（注意区别于《狐假虎威》中的狡猾形象，这里要体现友好相处）。

情节展开：可以从暴雨后的早晨写起，小兔子发现胡萝卜被泥水淹没，正伤心时小松鼠带着食物来安慰她，接着狐狸主动提出帮忙重建田地，最后大家分工合作，不仅种好了胡萝卜，还在田边种上了小松鼠喜欢的向日葵，狐狸则教会大家如何挖排水沟。

情感表达：通过对话描写体现动物们的心情变化，比如小兔子说：“谢谢你的松果，可是我更想让胡萝卜重新长出来。”狐狸拍拍胸脯：“这有什么难的？我们一起动手吧！”

题目二：会说话的纸船

提示：《纸船和风筝》里的小松鼠和小熊用纸船传递友谊。如果你的纸船也能漂到好朋友那里，你会在船上放什么？写一段话描述纸船漂流的过程，以及好朋友收到纸船时的情景。

写作指导：

物品选择：可以放一颗自己画的星星、一片压干的树叶，或者写一句简单的话（如“你笑起来像太阳”），注意物品要符合二年级学生的生活实际。

环境描写：描写纸船在小溪里漂流的样子，比如“纸船晃悠悠地漂过开满野花的河岸，小鱼从船底游过，好像在为它指路”。

动作细节：好朋友收到纸船时的动作，如“小明蹲在河边，眼睛瞪得圆圆的，他轻轻拿起纸船，小心地抽出里面的树叶，突然跳起来喊：‘这是我最喜欢的枫叶！’”

第二部分：生活中的相处故事（40分）

题目三：我的称赞日记

提示：《称赞》一课中，小刺猬和小獾互相赞美让对方充满信心。请你写一篇日记，记录一次你称赞别人或被别人称赞的经历。记得写清楚时间、地点、人物和发生的事情，用上“开心地说”“竖起大拇指”“比以前更努力”等词句。

写作指导：

日记格式：开头写“10月19日星期三晴”，结尾可以画一个笑脸表情。

真实事例：比如同桌小林数学题总是做不对，你发现他今天作业写得特别认真，虽然还有错误但进步很大，于是你对他说：“小林，你的字写得真工整，这道题思路也对了！”他红着脸说：“真的吗？那我再检查一遍！”

细节描写：加入动作和表情，如“我指着他作业本上的红勾，小林的眼睛一下子亮了，他把背挺得直直的，铅笔握得更紧了”。

题目四：争吵之后

提示：如果你和好朋友吵架了，就像《纸船和风筝》里的小松鼠和小熊那样，你会用什么办法和好？请写一个小故事，题目自拟。

写作示例：

《神奇的道歉卡》

昨天我和小美吵架了，因为我把她的彩笔盒碰掉在地上，蓝色的彩笔摔断了。她哭着说再也不跟我玩了。晚上我翻来覆去睡不着，想起《纸船和风筝》里的松鼠，就画了一张道歉卡：上面画着两个牵手的小女孩，旁边写着“对不起”，还贴了一片亮晶晶的贴纸。今天早上我把卡片偷偷放进她的书包，第三节课后，小美走到我座位旁，小声说：“这是我妈妈新买的彩笔，我们一起用吧。”我发现她的眼睛红红的，手里也拿着一张画——上面是我们一起荡秋千的样子。

第三部分：创意写作（30分）

题目五：风娃娃的新工作

提示：《风娃娃》里的风娃娃因为帮错了忙而伤心。请你帮风娃娃找一份合适的新工作，比如帮蒲公英传播种子、给炎热的人们送去凉风，或者和小朋友一起放风筝。写一个小故事，给故事起个有趣的题目。

写作思路：

工作设计：风娃娃看到农民伯伯在晒稻谷，可是没有风，谷子晒不干。它想起之前吹跑风筝的教训，轻轻鼓起腮帮子，让微风慢慢地绕着谷堆转。

角色互动：农民伯伯笑着说：“今天的风真懂事，知道我们需要温柔的风呢！”风娃娃高兴地转着圈，把蒲公英的种子吹向远方，还帮小朋友把风筝送上天空，但这次它一直控制着力气，不让风筝线断掉。

道理体现：通过风娃娃的心理变化，说明“帮助别人要先了解对方需要什么”，比如它心里想：“原来不是所有事情都要用大力气，轻轻的风也能帮上大忙呀！”

题目六：动物成语故事会

提示：语文园地八的“日积月累”里有很多动物成语，如“狼吞虎咽”“龙飞凤舞”。请你选一个成语，想象成语里的动物在做什么，编一个简短的童话。

写作示例：

《“鸡飞狗跳”游乐园》

今天森林游乐园开业了，可是一早就传来“鸡飞狗跳”的声音。原来小公鸡想玩滑梯，小狗也想玩，两个小家伙挤在滑梯口吵了起来。小公鸡扑扇着翅膀跳上滑梯：“我先到的！”小狗汪汪叫着用爪子扒住滑梯边：“我比你高，应该我先玩！”它们你推我挤，结果“扑通”一声一起摔进了沙