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独立学院《财务管理》课程教学改革探讨
独立学院《财务管理》课程教学改革探讨
目前独立学院《财务管理》课程教学中存在着课程定位不清楚、教材建设落后、教学手段单调陈旧等问题。针对以上问题，从明确课程定位、完善教材建设，改良教学方式，完善实践教学体系等方面提出了加强独立学院《财务管理》教学改革的几点建议。
标签：独立学院；财务管理；教学改革
1独立学院《财务管理》课程教学现状
独立学院因其成立时间不长，在办学经验、教学管理水平、师资队伍以及教学设施等方面，与公办高校还是存在着明显的差距，这在其《财务管理》课程教学中也得以显现，具体表达在以下几个方面：
1.1课程定位不清楚
独立学院招生层次属于三本，其定位是培育应用型人才，要求培育出来的学生理论层次高于高职高专学生，动手能力高于二本学生。因此独立学院《财务管理》课程的定位也应当基于这个现实的考虑，区分于其它类型的院校。但是很多独立学院因其师资缺乏，课程建设自身创新能力缺乏等条件的限制，都是照搬公办院校人才培育模式，不留意突出课程的应用性；过分强调书本知识的系统传授，而无视学生实践能力和动手能力的培育。导致了教学培育模式与学生人才培育目标不吻合，直接影响了其《财务管理》课程教学的实效性。
1.2教材建设滞后
独立学院主要培育的是技能应用型人才，所用教材应当具有自身的特色。但是独立学院没有真正形成属于自己的教材体系，教材建设远远滞后于应用型人才培育的步伐，始终沿用一本高校偏重研究型的本科教材，如人大和东财编写的教材。而《财务管理》课程由于比拟偏理，计算分析比拟多，本身难度就比拟大，加上所用教材的理论性过强、内容枯燥、难度过深，学生根底又相对差一些，很难依靠自己对教材内容进行有效的预习和复习，从而简洁产生厌学心情，而厌学心情的集中必将影响整体学风，从而带来一系列的学生管理问题。
1.3教学手段单调陈旧
教学手段是教师为将知识传授给学生所使用的手段和方法。教学手段的有效性是以因材施教、明确教学目标为前提的。然而目前大多数独立学院的教学并没有考虑到学生的实际接受能力，教学手段照旧沿用一本高校的课堂理论分析加以试验帮助的教学模式。课堂的理论教学重点在于讲解理论体系及其推导过程，强调理论的系统性和完整性，突出理论先行，为实践局部的知识认知供应思想指导，在教学手段中具有不行无视的重要性。但是在应用型人才的培育过程中完全以课
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