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部编人教版三年级语文下册《赵州桥》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

部编人教版三年级语文下册《赵州桥》是一篇讲述中国古代桥梁建筑智慧的课文。本课内容旨在培养学生对中国传统文化的认识，提升学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。从教材分析来看，本课是三年级下册第二单元“桥”的一部分，与前后知识关联紧密。通过学习赵州桥的历史、结构、艺术特点等，学生可以了解古代建筑技术，增强文化自信。

二、学情分析

三年级学生已具备一定的阅读理解能力，对传统文化有一定认识，但生活经验和认知水平有限。学生对桥梁建筑感兴趣，但可能存在对历史背景、建筑结构的理解困难。因此，在教学过程中，需关注学生的兴趣点，结合生活实际，引导学生主动探究。

三、教学目标与策略

教学目标：1.了解赵州桥的历史背景、结构特点；2.提升阅读理解能力和审美鉴赏能力；3.培养学生对传统文化的认识和传承意识。

教学策略：1.结合图片、视频等多媒体手段，生动展示赵州桥；2.通过小组讨论、合作学习，引导学生主动探究；3.设计问题情境，激发学生兴趣，培养自主学习能力；4.结合课后练习，巩固所学知识，提高技能水平。

二、教学目标

知识目标：

说出赵州桥的历史背景和建造时间。

列举赵州桥的结构特点和艺术成就。

解释赵州桥在古代桥梁建筑中的地位。

能力目标：

通过阅读课文，分析赵州桥的结构，设计桥梁模型。

评价赵州桥的建筑美和实用价值。

比较赵州桥与现代社会桥梁的不同。

情感态度与价值观目标：

体会古代劳动人民的智慧和创造力。

培养学生对中国传统文化的自豪感和传承意识。

激发学生对科学探索和工程实践的兴趣。

科学思维目标：

通过观察和比较，发展学生的观察能力和分析能力。

培养学生从历史角度理解科学发展的思维习惯。

引导学生用科学的眼光看待传统文化。

科学评价目标：

评价赵州桥的建筑设计是否合理。

评价赵州桥对现代桥梁建筑的影响。

评价学生对课文内容的理解和应用能力。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解和掌握赵州桥的历史背景、结构特点和艺术价值，通过阅读课文培养学生的阅读理解能力和对传统文化的认识。教学难点是理解古代桥梁建筑的科学原理和设计智慧，以及如何将这些抽象概念与学生的实际生活经验相联系，通过动手实践和小组讨论等方式帮助学生克服这一难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、赵州桥结构模型、历史图片、相关音频视频资料以及任务单和评价表。学生需预习课文内容，收集桥梁建筑的相关资料，并准备画笔等学习用具。此外，还需设计合理的教学环境，如排列小组座位，准备黑板板书框架，以便于学生互动和展示。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于古代桥梁的纪录片片段，引起学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道哪些古代桥梁？它们有什么特点？”

3.引导学生思考：“今天我们要学习的赵州桥，它有什么特别之处呢？”

学生活动：

1.观看纪录片，注意观察古代桥梁的特点。

2.回答教师提出的问题，分享自己知道的古代桥梁。

新授

时间：40分钟

任务一：了解赵州桥的历史背景

目标：通过阅读课文，了解赵州桥的历史背景和建造时间。

教师活动：

1.讲解赵州桥的历史背景，包括建造年代、地理位置等。

2.引导学生阅读课文，找出赵州桥建造的时间。

3.提问：“赵州桥建造的时间是什么时候？当时的社会环境如何？”

学生活动：

1.阅读课文，找出赵州桥建造的时间。

2.回答教师提出的问题，分享自己的发现。

即时评价标准：

学生能够准确说出赵州桥建造的时间。

学生能够简要描述当时的社会环境。

任务二：探究赵州桥的结构特点

目标：通过观察和比较，了解赵州桥的结构特点。

教师活动：

1.展示赵州桥的结构图，引导学生观察。

2.提问：“赵州桥的结构有哪些特点？与其他桥梁相比，它有什么独特之处？”

学生活动：

1.观察赵州桥的结构图，记录下其特点。

2.回答教师提出的问题，分享自己的观察。

即时评价标准：

学生能够准确描述赵州桥的结构特点。

学生能够比较赵州桥与其他桥梁的不同。

任务三：欣赏赵州桥的艺术成就

目标：通过欣赏赵州桥的艺术成就，提升学生的审美鉴赏能力。

教师活动：

1.展示赵州桥的艺术图片，引导学生欣赏。

2.提问：“赵州桥的艺术成就有哪些？它体现了什么样的审美观念？”

学生活动：

1.欣赏赵州桥的艺术图片，感受其美感。

2.回答教师提出的问题，分享自己的感受。

即时评价标准：

学生能够说出赵州桥的艺术成就。

学生能够理解赵州桥所体现的审美观念。

任务四：分析赵州桥的设计智慧

目标：通过分析赵州桥的设计，培养学生的科学思维能力。

教师活动：

1.讲解赵