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幼儿园艺术兴趣培养教学案例分享

在幼儿园教育阶段，艺术教育并非简单的技能传授，而是点燃幼儿对美的感知、想象与创造的火花，滋养其心灵成长的重要途径。本文将结合几个教学实践案例，探讨如何在日常教学中巧妙渗透艺术元素，激发幼儿的艺术潜能与兴趣，让艺术成为幼儿表达自我、认识世界的快乐方式。

一、案例背景：艺术兴趣培养的核心价值

幼儿期是艺术感知力和创造力发展的关键期。此时的艺术教育，更侧重于体验的过程而非技能的结果。我们希望通过丰富多样的艺术活动，培养幼儿的观察力、想象力、动手能力，以及初步的审美情趣和积极的情感态度。教师的角色是引导者、支持者和合作者，而非指令的发出者。

二、教学案例分享与实践策略

案例一：“大自然的色彩魔法师”——户外写生与色彩探索活动

活动目标：

1.引导幼儿观察自然界中丰富的色彩与光影变化。

2.鼓励幼儿尝试运用不同工具和材料自由表达对色彩的感知。

3.激发幼儿对大自然的热爱和探索欲望。

活动过程与策略：

1.情境导入，感官唤醒：

*带领幼儿在幼儿园的花园或附近的公园进行“色彩寻宝”游戏。教师提出启发性问题：“小朋友们，你们看这片叶子，它仅仅是绿色吗？仔细看看，阳光照到的地方和叶子背面，颜色一样吗？”“你们能找到像彩虹一样漂亮的花朵吗？它有几种颜色朋友？”

*鼓励幼儿用语言描述自己看到的颜色，如“天空是淡淡的蓝，云朵是白白的，有的地方有点灰”、“玫瑰花的红，有的深有的浅”。

2.材料提供，自由探索：

*准备多种绘画工具：水彩笔、油画棒、棉签、小海绵，以及不同质地的纸张（如宣纸、彩纸、素描纸）。

*不设定统一的绘画主题，而是让幼儿选择自己喜欢的一处自然景物或一个色彩焦点进行创作。教师不做“像不像”的评价，而是问：“你画的是什么？你用了哪些颜色宝宝？”“这个颜色让你感觉怎么样？”

3.过程支持，个性表达：

*教师观察幼儿的创作过程，对幼儿的独特发现和创意想法及时给予肯定。例如，当一个孩子把树干涂成了紫色，教师可以说：“你发现了一棵紫色的树，真特别！它是不是有什么神奇的故事？”

*鼓励幼儿大胆尝试不同的涂色方式，如点画、拓印、混色等。有孩子用手指蘸取颜料直接画，教师也给予支持，并引导他观察手指印出的不同形状。

4.作品分享，情感共鸣：

*组织“小小画展”，让幼儿介绍自己的作品。教师引导幼儿欣赏同伴的作品，发现彼此作品中的闪光点：“你看，小明画的天空有好多种蓝色，像海浪一样。”“小红画的小花用了点点的方法，真可爱。”

案例反思：

此案例中，大自然成为了最生动的“活教材”。幼儿在真实的情境中感受色彩的魅力，其观察能力和感知能力得到了锻炼。开放式的材料和自由的创作氛围，让幼儿体验到了艺术表达的乐趣和成就感。教师的鼓励和启发性提问，有效保护了幼儿的好奇心和原创精神。有些孩子可能画得“不像”，但他们的作品充满了童真和对色彩最直接的感受，这正是艺术启蒙的珍贵之处。

案例二：“奇妙的废旧材料变变变”——创意手工与环保意识培养活动

活动目标：

1.引导幼儿发现废旧材料的潜在美感和利用价值。

2.培养幼儿的动手操作能力、想象力和初步的造型能力。

3.渗透环保理念，培养幼儿珍惜资源、变废为宝的意识。

活动过程与策略：

1.材料收集与灵感激发：

*提前发动家长和幼儿共同收集生活中的废旧材料，如纸盒、瓶盖、瓶罐、布料边角、旧报纸、羽毛、树枝等，并进行分类整理。

*展示一些利用废旧材料制作的艺术品图片或实物（如纸盒城堡、瓶盖拼贴画、旧光盘风铃），引发幼儿的创作兴趣：“这些漂亮的东西是用什么做的？它们以前是做什么用的？我们也能用这些‘宝贝’做出好玩的东西吗？”

2.主题引导与小组合作：

*围绕一个幼儿感兴趣的主题展开，如“我们的城市”、“海底世界”、“动物乐园”。

*鼓励幼儿自由组合，分工合作。例如，在“我们的城市”主题中，有的小组负责搭建高楼（用纸盒），有的小组负责制作小汽车（用瓶盖和牙膏盒），有的小组负责布置公园（用树枝、碎布）。

3.技能点拨与想象放飞：

*教师提供胶水、剪刀（安全剪刀）、彩绳、颜料等辅助材料。

*对于技能上的难点，教师进行适时点拨，如“怎样让纸盒粘得更牢固？”“我们可以用什么方法让小汽车轮子转起来？”

*更重要的是鼓励幼儿大胆想象，“这个酸奶瓶像什么？我们可以把它变成什么？”“如果给这个纸盒穿上漂亮的衣服，它会变成什么角色？”

4.成果展示与经验迁移：

*将幼儿的作品组合成一个大型场景进行展示，如“我们的废旧材料创意城”。

*组织分享会，让幼儿讲述自己的作品和创作想法，体验合作的快乐和成功的喜悦。

*引导幼儿将这种“变废为宝”的意识延伸到生活中，如“家里的废旧物