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，表达
仪态
，再到教学
设计
从教学理念到教学
师
，中青年老
竞赛
教学
过
通
秀的中青年教学人才，
出了一批
的逐年开展，涌
随着我院教学
优
现
竞赛
并机敏运用均不清楚。
，是否把握了
问
价，同学到底吸取了多少学
馈评
行反
进
教学效果
对
但未
，
，或者是尽管完成了教学任
内无法完成教学任
定
，甚至在
务
务
时间
规
谨
严
，不
连贯
言欠
语
是
问题
，最突出的
课时临场发挥
一遍，上
简洁过
成后，
件完
课
做部分修改，
仅
上，
础
件的基
课
他人
鉴
的方法，在借
义
接受拿来主
化，更有甚者
变
件而无
课
常多年接受同一
经
新性，
创
一，欠缺
单
教学方法
少，
繁忙，必定打算了教学
床工作
床与教学两部分工作，
备课时间较
较
临
临
担当了
时
同
师
床老
临
主要是由于
这
，
实
教学基本功更扎
师
床老
对临
相
师
老
础
成，在教学中普遍存在基
组
床两部分
临
与
础
医学高等教育是由基
如下。
的作用，
性，在医学高等教育改革中起到了
现总结
乐观
观
乐
的
师
，提高了中青年老
竞赛
教学
过
，通
经验
累了
积
了眼界也
阔
开
仅
不
，
竞赛
而出，并代表我院参与了全国教学
颖
脱
师
秀的老
优
中，一批
竞赛
学
。在教
竞赛
了教学
举办
年
10
连续
量，我校
质
，提高教育教学
设
伍建
队
师
高校老
水平和教学力量，加
师
深化本科教学改革，提升中青年老
强
业务
》的精神，
见
量的若干意
质
《教育部关于全面提高高等教育
实
一步落
为进
；医学高等教育；价
：教学
关
值
竞赛
键词
的作用。
乐观
合力量的提高，在高等教学改革中起到了
综
了教学
进
的舞台，也促
华
自我才
现
了呈
应
供
师
高校老
竞赛为
明，教学
证
践
实
。
竞赛
量，推行教学
教学力
师
提高老
为
，各高教
动
摘要：随着教育部深化本科教育改革的推
价值探讨
关于教学竞赛在医学高等教育改革中的
行
进
，首先，需
教育
化
强
行
进
从几个方面
师
必定促使中青年老
这
践性，
实
新性，
创
要求在整个教学中做到科学性，
竞赛
堂教学效果，教学
课
留意了
委更加
评
家与同学
专
高，
较
教学效果的要求比
竞赛对
的培育，然而教学
力量
床思
内容，没有留意同学
点，把握考
清重
思想就是
指
维
临
试
难
讲
导
，
视
多地重
过
教学效果并没有
对
师
高等教育具有肯定的自由度，部分老
转变
教学效果要求上的
对
3
化与培育。
方面教学力量的持
在
续强
这
师
促使中青年老
竞赛
合素养。教学
综
的
们
的力量，提高他
问题
以及解决
辩
、争
、
效率，培育同学
了有效的教学方法才能提高同学的学
发觉
观看
习
堂气氛。只有机敏把握
跃课
，活
爱好
同学的
发
，激
发
、启
导
、引
拨
、点
问
提
地
时
点，适
难
点、疑
爱好
、
键处
机，在教学内容的关
时
抓住
应当
。
问
学
取
猎
的
选择
下可以有
导
的指
师
使下以及老
驱
的
爱好
方向，同学在
习
学
领
引
同学
以及
同学的学
要激
一，同
的教和同学的学的有机
师
为
习爱好
发
时
统
是老
应当
，教学
动
中心，要留意与同学的互
为
教学流程，以同学
设计
合理
明白吃透教材格外重要，把握教材，明确教学方向，
师
老
评让
家点
专
，
赛
竞
的目的就是通
拖堂，教学
把握不当
候
至没有，有的
过
竞赛
还
对时间
时
少，甚
时间较
的
问
同学思考与提
给
的教学方式，以往留
式
鸭
填
及
堂灌
满
完就行，
讲
要求的内容
纲
主，把教学大
讲为
师
以老
转变
竞赛
教学
过
通
教学方法上的
2
转变
。
转变
随之
应
象不同，教学方式也
对
了，
势变
新，形
创
，教学需
PPT
地沿用前人的
变
不
，不能一味
；要有改革意
，力争打造一堂精品
每一堂
预备
心
细
，
识
课
课
义
，摒弃以往的拿来主
识
量意
质
要不断提高自己，要有
师
争力，促使老
竞
不好，就失去了核心
课讲
假如
师
高校老
为
床工作，但作
临
平常主要从事
，尽管
患意
形成了
渐渐
中
师
床老
尤其
师
在中青年老
教学
通
识
忧
临
竞赛
过
转变
思想上的
1
在几个方面，具体如下。
现
作用，主要表
乐观
，具有
展
了医学高等教育改革的
促
教学
，通
方式等等全方位得到
进
进
竞赛
过
教育
转变
德要求上的
对师
5
。
期望达到的目
教学
是通
的教学效果，
标
竞赛
过
这
足
满
得
获
件制作技巧，才能
课
要生疏各种
还
内容，
专业
要生疏
仅
不
师
以，老
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