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一年级音乐课教学设计方案

一、课程基本信息

*课程名称：声音的魔术师——认识高低音

*授课年级：一年级

*课时安排：1课时(约40分钟)

*授课类型：新授课

二、学情分析

一年级的学生刚刚踏入小学大门，对一切新鲜事物都充满了好奇，尤其是音乐这种可以直接诉诸感官的艺术形式。他们活泼好动，模仿能力强，乐于参与游戏和表演，但注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力尚在发展中。因此，本课教学应避免枯燥的理论讲解，而是通过丰富多样的听觉体验、身体律动和趣味游戏，引导学生在玩中学、在乐中悟，初步建立对高低音的感性认知。他们对声音的强弱、长短已有一定的生活经验，这是学习高低音的良好基础。

三、教学目标

(一)认知与技能

1.初步感知并分辨声音的高低，能用简单的肢体动作或语言描述所听到的声音高低。

2.认识几种常见的打击乐器（如三角铁、木鱼），初步学习用正确的方法演奏，并尝试用它们表现声音的高低。

3.学唱一首旋律线条简单、能明显体现高低音的歌曲或儿歌片段。

(二)过程与方法

1.通过聆听、模仿、游戏、表演等多种活动，体验声音的高低变化。

2.在教师引导下，尝试用自己的方式（如绘画、动作、嗓音）表现对高低音的理解。

3.培养初步的聆听习惯和专注的学习态度。

(三)情感态度与价值观

1.激发和培养对音乐的兴趣，乐于参与音乐活动，体验音乐带来的快乐。

2.在音乐活动中，乐于与同伴合作，积极参与互动和表演。

3.感受声音世界的奇妙，培养对生活中各种声音的好奇心和探索欲望。

四、教学重难点

*教学重点：初步感知和分辨声音的高低。

*教学难点：能用自己的方式（如嗓音、乐器、动作）准确表现出对高低音的理解和运用。

五、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含自然界、生活中高低不同的声音音频/视频片段，歌曲音频）、钢琴或其他键盘乐器、打击乐器（三角铁、木鱼、沙锤、响板等）、高低音示意图（如高山与深谷、小鸟与大象的图片）、小奖品（如小星星贴纸）。

*学生准备：课本（如有）、空矿泉水瓶（可选，用于自制打击乐器体验高低音）。

六、教学过程

(一)趣味导入，激发兴趣(约5分钟)

1.律动热身：播放欢快活泼的儿童歌曲，教师带领学生做简单的拍手、点头、跺脚等动作，活动身体，营造轻松愉快的课堂氛围。

*师：“小朋友们，今天我们先来活动一下身体，跟着音乐一起动起来吧！拍拍手，点点头，跺跺脚，我们都是快乐的小音符！”

2.声音捉迷藏（听辨导入）：

*师：“小朋友们的耳朵灵不灵呀？今天老师带来了几位声音朋友，它们想和大家玩捉迷藏，看看谁能把它们找出来，并听出它们有什么不一样。”

*播放音频：分别播放小鸟叫（高音）和大象叫（低音）的声音，或火车鸣笛（由远及近/由近及远，声音高低或强弱变化，此处侧重高低）、小猫叫与老虎叫等。

*提问：“刚才我们听到了哪些声音？它们听起来一样吗？有什么不同？”（引导学生说出“有的高，有的低”）

*揭示课题：“对啦！声音就像我们小朋友一样，有的长得高高的，有的长得矮矮的。今天，我们就一起来认识声音的‘高’和‘低’这两个好朋友，学习《声音的魔术师》。”（板书课题）

(二)感知体验，探索发现(约15分钟)

1.身体来帮忙（体态律动感知）：

*师：“声音有高有低，我们的身体能不能表现出来呢？”

*教师示范：用双手从腹部向上慢慢举起，同时发出“啊——”的声音，声音逐渐升高；再从头顶慢慢向下到腹部，发出“啊——”的声音，声音逐渐降低。

*学生模仿：带领学生一起做“声音滑梯”的游戏，双手做上下滑动，身体随之起伏，用“啦”或“啊”演唱滑音，体验音的高低走向。

*小游戏“小动物回家”：出示高山（高音区）和深谷（低音区）的图片。“小鸟喜欢在高高的山上唱歌（教师用高音模仿小鸟叫，并将小鸟图片贴在高山上），大象喜欢在深深的山谷里散步（教师用低音模仿大象叫，并将大象图片贴在深谷里）。现在老师播放不同动物的叫声，请小朋友们用动作告诉老师，它们应该回哪个家？”（播放不同高低音的动物叫声，学生用向上举手或下蹲等动作表示）。

2.小乐器会说话（乐器感知与探索）：

*师：“我们的身体能表现高低音，小乐器也会说话呢！今天老师带来了几位乐器朋友，它们也想展示一下自己的声音。”

*出示并介绍几种打击乐器：三角铁（高音清脆）、木鱼（中音或低音，根据大小）、大鼓（低音）、碰铃（高音）等。

*教师分别演奏这些乐器，引导学生听辨：“听听这个乐器朋友的声音是高高的还是低低的？”

*分组尝试：将学生分成小组，每组发放1-2种乐器，让学生自由探索演奏，感受不同乐器声音的高低。

*“乐器小法官”