新人教版小学数学四年级上册单元备课主讲稿全册.docxVIP

河套第七实验小学

新課标人教版小学数学四年级上册单元备課主讲稿全册精品

(四)年级（一）单元《大数的结识》主备人：王之玲参加人：

单元内

容分析

本单元是本册教材的起始单元,是在学生结识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在,对大数的结识既是万以内数的结识的巩固和扩展,也是学生必须掌握的最基础的最基础的数学知识之一。

本单元由“亿以内数的结识”和“亿以上数的结识”两部分构成,具体包含亿以内数的读法,亿以内数的写法，数的产生，十进制计数法,亿以上数的结识,计算工具的结识和用计算器计算。

教学目标

1.结识计数单位万,十万，百万，千万和亿，知道亿以内及以上各计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

２.掌握数位顺序表，依照数级对的读写大数，会比较大数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用四舍五入法求近似数。

３.在认数过程中，让学生感受谈体会大数在平常生活中的应用，进一步培养数感。

教学重点

大数的读写,比较大数的大小以及大数的改写。

突破重

点预案

大数对于与学生来说比较抽象,读写起来比较困难,所以一方面要创设具体的教学情境，充分运用教材提供的素材，例如一个人一年的心跳次数,地球赤道长度,光的传播速度，一小滴血液中的红细胞、白细胞数量等，使学生先取得关于大数的丰富感受。此外在读写时要充分放手,让学生自已感受,了解并进而纯熟大数读写的方法。此外要让学生从数的认、读、写、大小比较，计数单位、数位、数级等数的概念的多方面来全方面结识数。但是不应把这些作为现成的结论、法则直接告诉学生，而是要学生自已去发现、去体会,经过自已的独立思考达成对这些知识的了解。

我的建议

教学难点

用四舍五入法求近似数。

大数的应用：使学生体会和感受大数在平常生活中的应用,培养学生的数感。密切联络大数与现实生活，培养学生的数学意识。

突破难

点预案

对于用四舍五入法求近似数，可以放手让学生自主尝试，教学形式完全可以由学生独立完成,再小组内交流,全班集中反馈,讨论何时“舍”何时“入”。并分清大数的改写用的是等于号，而近似数是约等于号。

在教学中，可以注意培养学生收集生活中大数的习惯和能力，例如说一说生活中哪些地方用到大数。经过教学使学生逐渐结识到数的产生和发展都是生活实践的需要，结识数是为了用它来交流,用来解决生活中的实际问题，让学生有学以致用的感受,以此培养学生的数学意识。

我的建议

我的教

学问题

我的解

决议略

备注：主备人空出“我的建议”不填写。

河套第七实验小学

—上学期数学“单元集体预案·问题教研”主讲稿

（四）年级（二）单元《角的度量》主备人:王之玲参加人：

单元内

容分析

本单元内容的编排重视数学概念之间的内在联络，从直观过渡到抽象。学生在二年级上册结识长度单位时,就已初步结识了线段。所以本单元一开始就借助直观，引入射线和直线的概念，并让学生讨论线段、射线和直线的区别于联络。在此基础上教学角的概念和角的表达符号。然后在角的度量的知识基础上让学生结识平角和周角，教学角的分类和角的画法。

注意让学生在动手操作中发现数学规律,经过画射线、直线，测量角,操作活动角,用三角板拼角,用纸折角等多个方式加深学生对图形的结识。

教学目标

１．使学生进一步结识线段，结识射线和直线，;了解掌握线段、射线和直线的区别。

2.使学生结识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。

教学重点

结识并会画直线、射线和线段，知道他们之间的区别和联络；结识角并会比较角的大小。

突破重

点预案

可以先复习线段的画法和特点,然后擦去其中的一个端点变成射线，然后观测比较射线的特点,以及他和线段的不一样点,然后再擦去另一个端点变成直线，讨论这三者之间有什么区别和联络。最终运用角的概念給角下定义，复习角的各部分名称及角的表达方法和读法。角的表达法是一个规定，要注意不能写成小于号。可以在活动中完成这方面教学,重视数学学科自身的特点,适时适度的联络学生的生活经验，例如经过“量一量”“画一画”“折一折”的操作活动,让学生在这些活动中进一步加深对角的结识。

我的建议

教学难点

结识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量角的度数和按指定度数画角。

突破难

点预案

可以先借助两个学生比较角的大小，引出“量角的大小，要用量角器”，指出角的计算单位是度。然后可以先让学生自由讨论一下量角器量角的方法。

在教学中，要充分估量学生学习的起点，予以学生自主学习的空间。一方面可以让学生画一个角,同位比较角的大小,引导学生探讨。再引导学生观测量角器的结构,归纳量角的方法。应强调:用量角器量角的时候,把量角器放在角的上面，使量角器的中心和角的顶点重叠，零刻度线和角的一条边重叠，