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一年级上册lesson清远市优质课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容属于小学一年级上册的英语课程，依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》进行教学设计。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括基本的英语字母认知、单词拼写和基础句型结构。关键技能则涵盖字母的识别与发音、单词的拼读与书写，以及简单句型的运用。认知水平上，学生需达到“了解”字母的基本形状和发音规则，“理解”单词的构成与拼写规则，“应用”所学知识进行简单的句子表达，“综合”运用所学进行实际交流。

过程与方法维度，本节课倡导通过游戏、歌曲、故事等形式，激发学生学习兴趣，培养他们的观察、模仿和创造能力。情感·态度·价值观维度，旨在培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，同时培养他们的跨文化交流意识。

核心素养维度，本节课注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体渗透路径包括：通过语言实践，提升学生的语言运用能力；通过文化体验，拓展学生的文化视野；通过思维活动，培养学生的逻辑思维能力；通过学习策略，提高学生的学习效率。

2.学情分析

针对一年级上册学生的认知特点，他们对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短。在英语学习方面，学生已有一定的生活经验，能够识别和模仿简单的英语单词和句型。然而，由于缺乏系统学习，他们对英语字母、单词和语法规则的认识较为模糊，容易混淆。

本节课的教学对策建议如下：

对于字母认知，可通过实物、图片等直观教具，帮助学生建立字母与实际事物之间的联系，加深记忆。

对于单词拼读，可设计趣味游戏，让学生在游戏中学习拼读规则，提高学习兴趣。

对于句型运用，可通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生建立对英语字母、单词和基础句型的系统认知。学生将能够“识记”26个英文字母的名称和形状，“理解”字母与发音之间的关系，以及基础单词的拼写规则。通过“描述”和“解释”单词的构成，学生能够“应用”所学知识进行简单的句子构造。此外，学生还将通过“比较”和“归纳”不同字母组合的发音规律，形成对英语语音体系的初步认识。

2.能力目标

能力目标关注学生在实际情境中运用英语知识的能力。学生将能够“独立并规范地完成”字母拼读和单词书写的练习，通过“从多个角度评估证据的可靠性”，他们能够“提出创新性问题解决方案”。在小组合作中，学生将“完成一份关于…的调查研究报告”，这要求他们能够“综合运用多种能力解决问题”。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的跨文化意识和积极的学习态度。学生将通过“了解科学家的探索历程”，体会“坚持不懈的科学精神”。在实验过程中，他们将“养成如实记录数据的习惯”，并“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”。

4.科学思维目标

科学思维目标强调学生在英语学习中的逻辑推理和批判性思维。学生将“构建…的物理模型，并用以解释…现象”，通过“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，他们能够发展“创造性的构想和实践”能力，针对“…问题提出原型解决方案”。

5.科学评价目标

科学评价目标关注学生自我评价和反思能力的发展。学生将“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，通过“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，他们能够“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生掌握英语字母的拼读规则和基础单词的拼写方法。重点内容包括字母与发音的对应关系，以及如何将这些规则应用到新单词的拼写中。学生需要能够“理解”并“应用”这些规则来识别和拼读未知单词，为后续的阅读和写作打下坚实的基础。

2.教学难点

教学的难点在于让学生理解并运用复杂的英语语法结构。难点在于学生可能对时态、语态等语法概念感到困惑，尤其是如何将这些概念应用到实际的句子中。难点成因可能是学生缺乏足够的语言实践和缺乏对语法概念内在逻辑的理解。因此，通过提供丰富的语言环境和实例分析，帮助学生克服这些困难，是本节课的关键挑战。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含字母发音、基础单词及句型示例。

教具：字母卡片、单词拼图板。

实验器材：无（适用英语课程）。

音频视频资料：英语歌曲、动画片片段。

任务单：字母拼读练习、单词拼写任务。

评价表：学生表现评估表。

预习教材：学生需预习相关课文。

学习用具：画笔、彩色卡片、笔记本。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

（大屏幕展示一幅充满活力的校园生活场景，学生们在操场上快乐地玩耍。）

老师：“同学们，看