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网络环境下数学教学设计方案

分桃子

(北师大试验教材第三册第四单元)

顺德区北滘镇城区小学

执教者潘凯迎

二○○五年十二月

北师大试验教材第三册第四单元《分桃子》

网络环境教学设计方案

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学校：佛山市顺德区北滘城区小学姓名：潘凯迎日期：/12/7

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一、学习目标和任务

1、学习目标描述?

1、初步体验除法和生活联络。

2、经过小猴分桃子活动，让学生初步了解什么是平均分，体会到平均分结果，是每份得到一样多。

3、经过分一分活动，让学生充足感知平均分过程，积累较为丰富感性认识。培养学生思维灵活性和创新能力。

2、学习内容和学习任务说明?

《分桃子》是北师大试验教材第三册第四单元分一分和除法学习内容。因为本节课内容是二年级学生首次接触除法准备课，让学生明确“平均分”到底是怎么回事是关键。所以，我在设计本节课教课时，着重设计了多个活动，让每个学生充足经历活动过程，动手动脑，积累较为丰富感性认识，为学习除法打下一个好基础。

二、学习者特征分析

本课教学对象是二年级学生，学生思维活跃，肯主动开动脑筋，碰到问题善于思索。学生从十二个月级开始学习使用电脑，知道电脑简单操作，能在老师指导，利用网络进行学习和练习。

三、学习环境选择和学习资源设计

1、学习环境选择（打√）

（1）Web教室（√）

（2）局域网

（3）城域网

（4）校园网（√）

（5）Internet

（6）其它（√）

2、学习资源类型（打√）

（1）课件（网络课件）（√）

（2）工具

（3）专题学习网站

（4）多媒体资源库

（5）案例库

（6）题库

（7）网络课程

（8）其它

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3、学习资源内容简明说明

课件名称：分桃子

关键内容有“分桃子”、“作业素材”、“试一试”、“分一分”，四个步骤。激励学生自己尝试操作，提供教学软件给教导。碰到问题，能够寻求帮助。其中“分桃子”“练习”为学生探索发觉提供了开放舞台，让学生在“探索”中发觉规律，让学生初步体验平均分过程，培养学生初步抽象概括能力。“作业素材”是书本P32、33练习，学生在完成书本练习过程中假如碰到困难能够在此寻求答案。“试一试”设计了开发逆向思维练习，便于学生拓展知识。“分一分”步骤让学生在课后自由进行平均分练习。

四、学习情境创设

1、学习情境类型（打√）

（1）真实情境

（2）问题性情境（√）

（3）虚拟情境（√）

（4）其它

2、学习情境设计

沿用了书本上设计“小猴子分桃子”情境，组织学生经过观看动画思索问题，逐步培养学生探索学习能力。

五．学习活动组织

1．自主学习设计（打√并填写相关内容）

类型

对应内容

使用资源

学生活动

老师活动

（1）抛锚式（√）

学习平均分?

?网络课件

?自主小组活动

?示范引导

（2）支架式

（√）

了解、体验平均分过程

网络课件“分桃子(练习)”、完成书本练习

学生依据“例题”中探索进行进行探索发觉式学习

部分教导

（3）随机进入式

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（4）其它

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2．协作学习设计（打√并填写相关内容）

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类型

对应内容

使用资源

分组情况

学生活动

老师活动

（1）竞争

√

?体验平均分过程、学习平均分方法

?网络课件中“分桃子”步骤

?自由组合

?最快完成练习同学受到表彰

?指导检验

（2）伙伴

√

深入掌握平均分

完成书本练习、在网络课件中找答案

自由组合

单独完成

指导、评论

（3）协同

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（4）辩论

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（5）角色饰演

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（6）其它

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3．教学结构步骤设计

《分桃子》教学结构步骤设计：

开始

开始

小说引入,导入课题

小说引入,导入课题

网络老师指导

网络

老师指导

学习平均分

学习平均分

老师监控评论完成网上练习网络

老师监控评论

完成网上练习

网络

老师小结情况

老师小结情况

完成书本练习网络老师合适帮助，点评

完成书本练习

网络

老师合适帮助，点评

总结

总结

扩展延伸老师点评网络

扩展延伸

老师点评

网络

结束

结束

图符说明

六、学习评价设计

1．测试形式和工具（打√）

（1）堂上提问(√)

（2）书面练习(√)

（3）达标测试

（4）学生自主网上测试(√)

（5）合作完成作品

（6）其它

2．测试内容

网络课件“分桃子中练习”、“作业素材”、“分一分”、“试一试”中设置了对应习题。