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目录CATALOGUE02.教学目标04.教学活动设计05.教学资源准备01.03.核心教学内容06.评估与反馈课程简介

课程简介01PART

学期主题设定围绕自然元素（如风雨、动物声音）设计音乐活动，通过模仿与创作培养幼儿对自然声音的敏感度。自然与音乐融合选取简单民谣、童谣和传统乐器（如铃鼓、沙锤）体验，帮助幼儿感知民族音乐特色与文化内涵。传统文化启蒙结合欢快、舒缓等不同风格的音乐，引导幼儿用肢体动作或简单乐器表达情绪，强化节奏感与表现力。情绪表达与节奏010203

认知发展特点偏好重复性强、旋律简单的歌曲，对拟声词和故事性音乐（如《小青蛙找家》）接受度高。兴趣偏好群体差异需关注个体差异，如部分幼儿节奏感较弱，需通过分层活动（如拍手游戏、打击乐合奏）逐步提升参与度。中班幼儿已具备基础音高辨别能力，能跟随音乐节拍律动，但对复杂节奏和抽象音乐概念仍需具象化引导。教学对象分析

课时进度安排第一阶段声音探索：通过自然界声音采集、自制乐器（如水瓶沙锤）制作，激发幼儿对音色与节奏的初步认知。第二阶段综合表现：组织小型音乐剧或打击乐合奏，整合前期学习内容，鼓励幼儿在集体活动中展示成果。歌曲学唱：分步骤教学2-3首主题歌曲，结合图谱辅助记忆歌词，穿插角色扮演增强趣味性。第三阶段

教学目标02PART

听觉敏感度提升通过聆听不同音色、音高的乐器声（如钢琴、铃鼓、三角铁等），引导幼儿辨别声音的强弱、快慢变化，培养对音乐元素的敏感度。音乐情绪理解选择欢快、舒缓、激昂等不同风格的音乐片段，帮助幼儿感知音乐传递的情绪，如通过《小狗圆舞曲》感受活泼，通过《摇篮曲》体会宁静。声音模仿与创造鼓励幼儿模仿自然界声音（如雨声、鸟鸣）或生活场景声音（如火车鸣笛），并尝试用简单乐器或身体动作创造新音效，激发想象力。音乐感知能力培养

基础节奏训练通过短小、重复的旋律片段（如《两只老虎》前两句），引导幼儿跟唱并记忆音高变化，辅以手势（如柯尔文手势）辅助音高感知。旋律跟唱与记忆乐器探索与配合提供木鱼、沙锤等简单乐器，让幼儿在教师指挥下按固定节奏型演奏，逐步理解集体演奏中节奏的统一性。利用拍手、跺脚或打击乐器练习四分音符、八分音符的组合节奏，如“走走跑跑”（XXXXXX），结合儿歌《小星星》强化节奏稳定性。节奏与旋律初步掌握

情感表达与协作训练音乐情景表演设计如“森林音乐会”等主题，幼儿分角色扮演小动物，根据音乐情节用动作、表情表达角色特点（如兔子跳跃、大象缓行），强化情感代入。即兴舞蹈与互动播放无歌词音乐，鼓励幼儿自由设计动作表达感受，并邀请同伴模仿或回应，提升非语言沟通与协作意识。小组合作创编分组创编简单节奏故事（如“下雨了—打雷—雨停了”），每组用不同乐器表现情节，培养团队分工与倾听他人演奏的能力。

核心教学内容03PART

基础音乐知识启蒙音高与节奏感知通过游戏化教学引导幼儿分辨高低音、长短音，利用身体动作（如拍手、跺脚）强化节奏感，培养基础乐感。音乐符号初识以图形化方式介绍五线谱、音符（全音符、二分音符等）和休止符，结合涂色或拼图活动加深记忆。音乐情绪体验播放不同风格的音乐片段（欢快、舒缓、激昂），鼓励幼儿用语言或肢体表达对音乐情绪的理解。

幼儿歌曲学习内容选取节奏明快、歌词简单的歌曲（如《小星星》《两只老虎》），通过逐句跟唱、角色扮演等方式增强趣味性。经典儿歌教学引入英文或方言版儿歌，拓宽幼儿语言感知范围，同时结合文化背景讲解增强认知。多语言歌曲拓展引导幼儿根据歌曲内容设计简单动作（如模仿动物、自然现象），提升肢体协调性与音乐表现力。动作创编与表演

提供铃鼓、三角铁、沙锤等安全乐器，指导幼儿通过敲击、摇晃探索音色差异，并尝试为歌曲伴奏。打击乐器体验利用废旧材料（如纸盒、豆子）制作简易乐器，讲解发声原理，激发创造力与环保意识。自制乐器创作分组使用不同乐器配合演奏，培养团队协作能力，初步理解“声部”概念。合奏游戏设计简单乐器探索活动

教学活动设计04PART

歌唱与舞蹈环节经典儿歌互动教学多声部合唱初体验情景化角色扮演选取旋律简单、节奏明快的儿歌，通过教师示范与幼儿跟唱结合的方式，引导幼儿掌握音准与歌词。配合肢体动作设计，如拍手、跺脚或转身等基础舞蹈动作，增强音乐感知与身体协调性。将歌曲内容转化为故事情节，分配幼儿扮演不同角色（如动物、自然元素等），在歌唱中融入即兴舞蹈表演，激发想象力与表现力。例如《小兔子乖乖》可设计开门、躲藏等互动动作。采用轮唱、问答式合唱等简单多声部形式，培养幼儿听觉专注力与合作意识。先分小组练习再整体配合，使用铃鼓、沙锤等乐器辅助声部区分，逐步建立和声概念。

生活化节奏模仿图形符号节奏认知空间节奏运动节奏游戏设置利用厨房用具（如碗筷、塑料瓶）模拟不同音色，引导幼儿模仿雨声、脚步声等生活节奏。通过节奏接龙游