培养能力促进自主发展.pptVIP

培养能力促进自主发展*第1页，共38页，星期日，2025年，2月5日义务教育的数学课程指出:“人人学有价值的数学”是指义务阶段的数学应当提供促进学生全面发展的内容。“人人都能获得必需的数学”是指从义务教育的性质出发，对学习内容进行精选，为学生提供满足未来生活和进一步学习的数学。“不同的人在数学上得到不同的发展”是指数学课程面向全体学生，让不同的学生在数学学习上都能成功。*第2页，共38页，星期日，2025年，2月5日“以学生的发展为本”，努力培养学习能力“会学”是一种能力，需要培养和训练。1、要指导学生学习数学的基本方法。从听、读、算入手，指导学生掌握学习数学的基本方法。强调听狠抓读着眼写2、要培养学生学习数学的基本能力。从看、听、说、想、算着力，帮助学生提高学习数学的基本能力。*第3页，共38页，星期日，2025年，2月5日小班化课堂教学体现

-“新、实、活”“新”——教学观念新。“实”——教学效果实。“活”——教学思路活。教学思想开放，吃透教材、用活教材，敢于超越教材。教学目标明确，符合课程标准和教材要求，练习设计新颖、层层递进，能满足不同学生发展的需要。教学方法灵活，思维空间大，有利于学生学习能力的提高。*第4页，共38页，星期日，2025年，2月5日小班化课堂教学

一、坚持“以学生的发展为本”学生在学习目标的导引下，通过动手实践，自主探索与合作交流，主动获得知识。学生的观察能力、动手能力、表达能力，合作意识、交往能力、思维能力都得到发展。具体体现在：三“实”一“活”二“放”。“实”-真实、朴实、扎实。“活”-灵活，“放”开放-学习方式开放、学习内容开放。*第5页，共38页，星期日，2025年，2月5日小班化课堂教学

二、民主、活泼、和谐、高效。一、新知学习“实”，-真实、朴实、扎实。第一层次：突出计数单位“一”（实）摆小棒，知道十里面有10个一第二层次：提供探索机会，经历探索过程探索捆小棒，认识计数单位“十”。知道10个一是1个十第三层次：理解和认识“十几”探索摆小棒，理解:一个十和几个一合成十几；会说：一个十和几个一合成十几；第四层次：应用知识，解决问题。增大探索空间，让学生在探索、合作、交流解决问题*第6页，共38页，星期日，2025年，2月5日小班化课堂教学

三、要坚持“五多一少三反对”要改变学习方式，必须“坚持五多一少三反对”。即要满足需求、发展个性。坚持让学生五多：“多探索、多思考、多实践、多交流、多表现。要尊重学生，注重培养学习能力。做到：一少：教师的包办代替要少。做到：凡是学生能探索出来的，教师决不替代。凡是学生能独立发现的，教师决不暗示。三反对：反对用教师的演示代替学生的动手操作；反对以教师的讲解代替学生的合作交流；反对用现成的结论代替学生的探索活动。*第7页，共38页，星期日，2025年，2月5日小班化课堂教学

四、要重视培养学生“合作技能”及“学习评价”1、要提高合作交流的有效性，就需要培养学生间的“合作技能”。即：听的技能、说的技能、交往的技能。2、要重视加强学习评价，培养和提高自主学习能力。要评价贯穿于数学课堂教学的始终。要注重评价评价主体的多元化，评价内容的全面性，评价方式的多样化。*第8页，共38页，星期日，2025年，2月5日谢谢各位！让我们共同为开创小班化教学的美好明天而共同努力！*第9页，共38页，星期日，2025年，2月5日*第10页，共38页，星期日，2025年，2月5日2、设计生活性练习数学源于生活，又必须回归于生活，学生在课堂上