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小学语文重点古诗词专题学习教案

一、专题概述

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，是小学语文教学的重要组成部分。本专题旨在通过系统梳理与精心设计的教学活动，引导小学生走近古诗词，感受其精炼的语言、生动的意象、真挚的情感与深邃的哲理，培养学生对古诗词的阅读兴趣和鉴赏初步能力，提升语文素养，传承文化基因。本专题学习强调以学生为主体，以朗读为基础，以感悟为核心，注重情境的创设与体验，使学生在潜移默化中受到古诗词的熏陶。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.准确认读并理解本专题所选古诗词中的重点字词含义，掌握常见的文言虚词及古今异义词的初步概念。

2.能够正确、流利、有感情地朗读古诗词，并能熟练背诵指定篇目。

3.初步理解古诗词的基本意思，把握诗句所描绘的画面和蕴含的简单情感。

4.学习并运用联想、想象等方法，初步体会古诗词的意境美。

5.了解古诗词的一些基本常识，如作者、朝代、常见题材（山水、田园、咏物、思乡等）。

（二）过程与方法

1.通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、配乐读、情境读等），感受古诗词的韵律和节奏。

2.学习借助注释、工具书以及联系生活实际等方法，自主探究诗句含义。

3.通过小组合作、讨论交流等方式，共同探讨古诗词的意趣，分享阅读感受。

4.尝试运用绘画、表演、写话等多种形式表达对古诗词的理解和感受。

（三）情感态度与价值观

1.激发和培养学生对中国古诗词的热爱之情，感受中华传统文化的魅力。

2.体会古诗词中所蕴含的热爱自然、热爱生活、思乡爱国、积极乐观等丰富情感。

3.培养学生初步的审美情趣，感受古诗词的语言美、意境美和情感美。

4.学习古人高尚的品格和积极的人生态度，从中汲取精神力量。

三、教学对象

小学中高年级学生（三至六年级）

四、教学时长

建议为两周至三周（可根据实际教学进度和学生掌握情况灵活调整），每周3-4课时，每课时40分钟。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生准确理解古诗词的大意，把握诗歌的主要内容和情感基调。

2.培养学生有感情地朗读和背诵古诗词的能力。

3.初步感受古诗词的艺术魅力，如炼字、意象、节奏等。

（二）教学难点

1.引导学生进入古诗词所描绘的意境，体会诗人所要表达的深层情感。

2.理解古诗词中一些特殊的表达方式和修辞手法（如比喻、拟人、夸张、对偶等）及其作用。

3.如何将所学古诗词与学生的现实生活经验相联系，实现古今情感的共鸣。

六、教学准备

1.教师准备：

*精选适合小学中高年级学生的重点古诗词篇目（可参考教材及课标推荐）。

*制作与古诗词内容相关的多媒体课件（包含图片、音频、视频片段等）。

*准备相关的作者生平、创作背景资料。

*设计朗读指导、问题探究、小组活动、拓展练习等教学环节。

*准备必要的教具，如白板、彩笔、画纸、古典音乐等。

2.学生准备：

*预习指定的古诗词，借助工具书尝试理解字词含义。

*准备笔记本、积累本。

*鼓励学生搜集与所学诗词相关的小故事或图片。

七、教学过程建议

（一）第一阶段：经典回顾与兴趣激发（约2课时）

1.导入：以“诗词大会”、“飞花令”、“看图猜诗句”等学生喜闻乐见的形式，回顾已学过的古诗词，营造浓厚的诗词学习氛围。

2.主题引入：提出“什么是古诗词？”“我们为什么要学习古诗词？”等问题，引导学生思考，揭示本专题学习的意义。

3.初步感知：播放经典古诗词吟诵音频或视频，展示意境优美的诗词配画，让学生在视听结合中感受古诗词的整体魅力，激发学习兴趣。

4.明确目标：介绍本专题的学习内容、方法和预期成果，鼓励学生积极参与。

（二）第二阶段：重点篇目精讲与品读（约6-8课时，每首诗1-2课时）

以某一首诗为例，展示教学流程：

1.朗读入境，初步感知：

*自由读：学生借助拼音自由朗读，读准字音，读通句子。

*范读引路：教师配乐范读，注意停顿、节奏、语气和情感的把握，给学生树立榜样。

*多种形式朗读：指名读、分组读、男女对读、齐读、拍手读、表演读等，让学生在反复朗读中体会诗歌的韵律美。

2.解词析句，理解诗意：

*字词疏通：引导学生找出不理解的字词，通过小组讨论、查阅工具书或教师点拨的方式解决。重点讲解古今异义词、重点实词及关键诗句。

*整体把握：鼓励学生用自己的话说说诗句的意思，再串联起来理解整首诗的主要内容。可采用“问答法”、“看图释句法”等。

3.品词赏句，体会意境：

*抓关键词：引导学生找出诗中的“诗眼”或表现力强的词语，品味其精妙之处。例如“春风又绿江南岸”的“绿”字。

*想象画面：鼓励学生根据诗句描述，展开丰富