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小学生语文病句修改技巧大全

同学们，我们平时说话、写句子，就像盖房子一样，要把“砖块”（词语）和“水泥”（语法规则）用好，房子才能又结实又漂亮。如果句子出了问题，就像房子盖歪了、漏雨了，别人听着、看着就会觉得不舒服，甚至不明白我们想说什么。修改病句，就是给有“小毛病”的句子“治病”，让它们变得通顺、明白。今天，我们就一起来学习修改病句的“独门秘籍”，让你轻松成为句子“小医生”！

一、先给句子“号号脉”——常见的病句“病症”有哪些？

修改病句，首先要能认出病句。就像医生看病要先诊断病情一样，我们也要先知道句子常见的“毛病”有哪些。

（一）成分残缺：句子“零件”不齐

一个完整的句子，通常要有“谁（什么）”和“做什么（怎么样）”这两部分。如果少了其中一部分，句子就不完整了。

*1.缺主语（谁）：句子里不知道说的是谁或什么。

*例句：在教室里认真地学习。（谁在学习？）

*修改：同学们在教室里认真地学习。（加上主语“同学们”）

*小窍门：找找句子里有没有“谁”或者“什么事物”在做动作。

*2.缺谓语（做什么/怎么样）：句子里有了“谁”，但不知道他做了什么或怎么样了。

*例句：小明在操场上。（小明在操场上做什么？）

*修改：小明在操场上跑步。（加上谓语“跑步”）

*小窍门：看看“谁”后面有没有表示动作或状态的词。

*3.缺宾语（做什么的对象）：句子里有了“谁”和“做什么”，但不知道动作的对象是什么。

*例句：妈妈买了很多。（妈妈买了很多什么？）

*修改：妈妈买了很多水果。（加上宾语“水果”）

*小窍门：有些动词后面需要跟着“东西”或“人”，看看有没有。

（二）搭配不当：句子“零件”不配套

句子里的词语之间，就像好朋友一样，要能配合默契。如果搭配错了，就会很别扭。

*1.主谓搭配不当：“谁”和“做什么/怎么样”搭配不合适。

*例句：他的学习态度明显改进了。（“态度”不能说“改进”）

*修改：他的学习态度明显端正了。（“态度”和“端正”搭配）

*小窍门：“态度”可以“端正”，“成绩”可以“改进”或“提高”。

*2.动宾搭配不当：“做什么”和“对象”搭配不合适。

*例句：我们要继承和发扬老一辈的革命事业。（“发扬”不能和“事业”搭配）

*修改：我们要继承老一辈的革命事业，发扬老一辈的革命精神。（“发扬”和“精神”搭配）

*小窍门：“继承”事业，“发扬”精神，“提高”水平，“养成”习惯。

*3.修饰语与中心语搭配不当：形容词、副词等修饰词用得不恰当。

*例句：他穿着一件红色的帽子。（“穿着”和“帽子”搭配不当）

*修改：他戴着一件红色的帽子。（“戴着”和“帽子”搭配）

*小窍门：“穿”衣服、裤子、鞋子；“戴”帽子、眼镜、红领巾。

（三）语序不当：句子“零件”排错队

词语在句子里的顺序很重要，顺序错了，意思可能就变了，或者不通顺了。

*例句1：我们要认真克服并善于发现学习上的缺点。（应该先“发现”才能“克服”）

*修改1：我们要善于发现并认真克服学习上的缺点。

*例句2：两个新旧社会，真是天壤之别。（“两个”应该修饰“社会”，但“新旧”已经说明了社会）

*修改2：新旧两个社会，真是天壤之别。

*小窍门：想想事情发展的先后顺序，或者词语之间的修饰关系，谁应该在前，谁应该在后。

（四）重复啰嗦：句子“话太多”

一句话里，用了意思相近或相同的词语，显得多余。

*例句1：我不禁忍不住笑出声来。（“不禁”和“忍不住”意思差不多）

*修改1：我不禁笑出声来。或我忍不住笑出声来。

*例句2：他大约可能有十岁。（“大约”和“可能”意思相近）

*修改2：他大约有十岁。或他可能有十岁。

*小窍门：读句子时，注意有没有词语表达的意思是一样的，删去一个就行。

（五）前后矛盾：句子“自己打自己”

句子前后说的意思不一样，互相冲突。

*例句1：班里所有的同学都来了，只有小明没来。（“所有都来了”和“小明没来”矛盾）

*修改1：班里大部分同学都来了，只有小明没来。或班里所有的同学都来了，包括小明。

*例句2：昨天傍晚下了一夜的雨。（“傍晚”和“一夜”时间矛盾）

*修改2：昨天下了一夜的雨。或昨天傍晚下了一场雨。

*小窍门：仔细读句子的前半部分和后半部分，看看它们是不是能同时成立。

（六）指代不明：句子里的“他/她/它”到底指谁？

句子中用了“他、她、它、这、那、他们”等代词，但没有说清楚指代的是谁或什么。

*例句：小红和小丽一起去公园，