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《手指》第一课时教学设计

??一、课前交流

根据《白鹅》创编相声导入。最近，老师迷上了相声，想不想听一段？师说自创相声《白鹅》。

老师说的好不好？希望大家带着轻松、愉快的心情开始今天的学习。上课！

??二、检查检测

同学们，听出来了吗？刚才的这段相声改编自丰子恺先生的散文——《白鹅》。今天，我们再来读一篇丰子恺先生的散文——《手指》，继续体会他风趣的语言，齐读课题。

（一）检查字词。

1.出示表示动作的词语(翻书页?揿电铃??拧螺丝?解纽扣）

2．自主学习卡圈出的难读的词语（秽物?搔痒?轧伤?薄弱爱憎)

3．交流多音字“薄”，多音字要通过意思来判断读音。练习读薄饼、薄雾、单薄。

4.指导写“貌”字。一字多撇，撇尖左散，长短不一，留白均匀。对照小口诀写。请同学们在自主学习卡上再认认真真写两个。掌握了写字规律，字一定写得越来越好！字写好了，再来看课文——

??三、初读课文，理清脉络

1.课文主要围绕哪句话来写的？（用文中的一句话来说）

出示课文中心句：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

思考：作者是如何介绍这五根手指各具不同的姿态与性格的？

2.课文2-5段，分别写了每根手指的姿态和性格，层次清晰。请同学们自读课文，完成课堂学习单。

手指名称

姿态

性格

大拇指

食指

中指

无名指

小指

3.小组内交流一下学习收获。

4.小组代表汇报，教师随机在投影上指导。

??四、课堂总结，布置作业

1.教师总结：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

2.布置作业：完成随堂练习单。