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冰城“十百千”名师培养工程遴选备考——“双减”专项考试试题及参考答案

“双减”专项试题

一、填空题

1.“双减”政策的全称是“减轻义务教育阶段学生负担和负担”。

2.根据“双减”要求，小学1-2年级不布置家庭作业，3-6年级书面作业平均完成时间不超过分钟，初中书面作业平均完成时间不超过分钟。

3.“双减”明确要求，严禁给家长布置或作业，严禁要求家长、作业。

4.为提高作业质量，鼓励布置分层、和作业，坚决克服机械、作业，杜绝、作业。

5.教师要指导小学生在校内书面作业，初中生在校内书面作业。

6.“双减”明确要求，校外培训机构不得占用、及寒暑假期组织学科类培训。

7.“双减”明确要求，教师不得利用课后服务时间。

8.落实“双减”过程中，要完善协同育人机制。

9.课后服务结束时间原则上不早于当地时间；对有特殊需要的学生，学校应提供服务。

10.发挥作业、巩固、等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。

二、单项选择题

1.“双减”政策实施的根本目标是（）

A.完全取消校外培训

B.减轻学生作业负担和校外培训负担，提升学校教育质量

C.降低考试难度

D.缩短学生在校时长

2.下列不属于“双减”背景下作业设计核心原则的是（）

A.机械重复性

B.分层弹性

C.实践性

D.素养导向

3.“双减”要求下，课后服务应坚持的核心定位是（）

A.补课辅导

B.兴趣拓展

C.作业答疑+素养提升

D.托管看护

4.落实“双减”的关键前提是（）

A.减少作业总量

B.提升课堂教学效率

C.禁止校外培训

D.降低学业评价标准

5.“双减”背景下的教育评价改革，核心导向是（）

A.取消考试排名

B.关注学生个体进步与综合素养

C.只看基础知识点掌握

D.侧重家长满意度

三、多项选择题

1.“双减”背景下，课堂教学提质的关键路径包括（）

A.强化“教—学—评”一致性

B.推行大单元教学与情境化任务设计

C.增加讲授式教学时长

D.聚焦核心素养转化

2.分层作业设计应体现的特点有（）

A.基础类作业保障全员达标

B.拓展类作业满足能力提升需求

C.实践类作业联结生活实际

D.统一要求避免学生差异

3.课后服务提质增效的有效举措包括（）

A.开设科普、文体、非遗等特色课程

B.实行“作业答疑+兴趣拓展”双轨模式

C.由教师单向批改作业替代互动指导

D.组建跨学科教师服务团队

4.缓解教师“双减”落地压力的合理方式有（）

A.优化绩效考核，减轻非教学负担

B.建立心理支持与教研帮扶机制

C.强制要求教师延长工作时间

D.搭建作业设计与课后服务资源库

5.“双减”与教育评价改革的衔接点包括（）

A.推行增值评价，关注学生进步幅度

B.弱化分数排名，强化综合素养评价

C.取消所有考试检测

D.纳入家校协同育人成效评价

四、简答题

简述“双减”背景下，骨干教师如何发挥示范引领作用，推动学校作业设计提质增效？

五、案例分析题

某小学四年级数学组在“双减”实施后，出现以下问题：①作业仍以口算题、计算题重复训练为主，学生反馈“每天做题像打卡，没意思”；②课后服务仅组织学生完成数学作业，未开展与数学相关的拓展活动，部分学生提前完成作业后无所事事；③家长因孩子“书面计算题量减少”，担心孩子计算能力下降，多次向老师提出“增加作业量”的要求。

请结合“双减”政策要求与小学数学学科特点，分析该案例的核心问题，并提出3条具体解决策略。

六、方案设计题

请以小学数学某单元或某课时为例，设计一份“双减”导向的作业方案。要求：①明确设计理念；②包含基础类、拓展类、实践类3类作业；③说明评价方式；④阐述“减负提质”的实现路径。

参考答案

一、填空题

1.（作业）（校外培训）

2.（书面）（60）（90）

3.（变相布置）（检查）（批改）

4.（弹性）（个性化）（无效）（重复性）（惩罚性）

5.（基本完成）（完成大部分）

6.（国家法定节假日）（休