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2025小学“行走的德育”品牌架构与实施样态研究.docx

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    2025小学“行走的德育”品牌架构与实施样态研究

    一、“行走的德育”品牌建构的时代背景与战略意义

    当前，我国基础教育正处于从“知识本位”向“素养导向”深刻转型的关键阶段。随着《中国教育现代化2035》的持续推进，立德树人作为教育的根本任务，其内涵不断深化，外延持续拓展。传统的德育模式多以课堂讲授、主题班会、校园活动为主要载体，形式相对固化，内容趋于程式化，难以真正触及学生的情感体验与价值内化过程。尤其在小学阶段，儿童的认知发展具有鲜明的情境性、具身性和体验性特征，若德育仍停留在“说教式”“灌输式”的路径依赖中，其育人实效必将大打折扣。

    在此背景下，“行走的德育

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