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学校科学教学反思

202x年x月x日

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篇一：学校科学教学反思

学校科学教学反思

在学校阶段，儿童对四周世界有着猛烈的古怪???心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培育科学爱好、体验科学过程、进展科学精神的重要时期。学习科学课程，有利于学校生形成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活，进展他们的共性，开发他们的制造潜能。

现将自己在教学中的一点反思谈一下。

一、科学课程要面对全体同学。

这意味着要为每一个同学供应公正的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到同学在性别、爱好、生活环境、文化背景、地区等方面存在的差异，在教学评价等方面鼓舞多样性和机敏性。种子埋藏在土里，只是具备了发芽的内部条件；只有当它感受了阳光的暖和才会发芽！

我们要做的就是使同学感受到—我是课堂中的一分子，而且是不行缺少的！这对同学建立信念、合作意识、集体意识是格外重要的。

二、同学是科学学习的主体。

同学对四周的世界具有猛烈的古怪???心和乐观的探究欲，学习科学应当是他们主动参与的过程。科学课程必需建立在满足同学进展需要和已有经验的基础之上，供应他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题。老师是科学学习活动的组织者、引领者和亲热的伙伴，对同学在科学学习活动中的表现应赐予充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对同学产生乐观的影响。

三、科学学习要以探究为核心。

探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径。科学课程应向同学供应充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究力量，猎取科学学问，形成敬重事实、擅长质疑的科学态度，了解科学进展的历史。但也需要明确，探究不是惟一的学习模式，在科学学习中，机敏和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。

1、教学中应留意对同学进行发散性提问题的教育，一般支配在探究活动的起始阶段。

2、鼓舞同学大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和猜测。

3、教育同学在着手解决问题前先思考行动打算，包括制定步骤、选择方法。

4、留意搜集第一手资料，教会同学观看、测量、试验、记录、统计与做统计图表的方法。

5、留意指导同学自己得出结论，老师不要把自己的意见强加给同学。

6、组织好探究后期的小结，引导同学认真倾听别人的意见。

综上所述，只是本人的一点点体会，学校科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有打算性的作用。因此，我们教学者必需重视学校科学教学。

篇二：学校科学课教学反思

学校科学课教学反思

―――永川区临江学校张光和

学校阶段，儿童对四周世界有着猛烈的古怪???心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培育科学爱好、体验科学过程、进展科学精神的重要时期。学习科学课程，有利于学校生形成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活，进展他们的共性，开发他们的制造潜能。现将自己在教学中的一点反思谈一下：

一、科学课程要面对全体同学。

这样就意味着要为每一个同学供应公正的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到同学在性别、爱好、生活环境、文化背景、地区等方面存在的差异，在教学评价等方面鼓舞多样性和机敏性。种子埋藏在土里，只是具备了发芽的内部条件；只有当它感受了阳光的暖和才会发芽！我们要做的就是使同学感受到我是课堂中的一分子，而且是不行缺少的！这对同学建立信念、合作意识、集体意识是格外重要的。

二、同学是科学学习的主体。

同学对四周的世界具有猛烈的古怪???心和乐观的探究欲，学习科学应当是他们主动参与的过程。科学课程必需建立在满足同学进展需要和已有经验的基础之上，供应他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题。老师是科学学习活动的组织者、引领者和亲热的伙伴，对同学在科学学习活动中的表现应赐予充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对同学产生乐观的影响。

三、科学学习要以探究为核心。

探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径。科学课程应向同学供应充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究力量，猎取科学学问，形成敬重事实、擅长质疑的科学态度，了解科学进展的历史。但也需要明确，探究不是惟一的学习模式，在科学学习中，机敏和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。

1、教学中应留意对同学进行发散