河北省秦皇岛市海港区三年级下学期语文第一单元预习测试.docVIP

河北省秦皇岛市海港区三年级下学期语文第一单元预习测试

一、基础知识积累与运用

（一）看拼音写词语

rónghuà（融化）yànzi（燕子）yuānyāng（鸳鸯）huìchóng（惠崇）lúyá（芦芽）

méihuā（梅花）xīliú（溪流）fànzhōu（泛舟）jiǎnshǎo（减少）fǎngfú（仿佛）

bǎozhàng（饱胀）zīshì（姿势）piānpiānqǐwǔ（翩翩起舞）suífēng（随风）

（二）给下列加点字选择正确读音（用“√”标出）

挨挤（āi√/ái）佛像（fó/fú√）花骨朵（gū√/gǔ）

蚂蚱（mà√/mǎ）壳甲（ké/qiào√）似的（sì/shì√）

（三）比一比，再组词

融（融化）燕（燕子）芦（芦苇）芽（发芽）

隔（隔开）雁（大雁）炉（火炉）牙（牙齿）

瓣（花瓣）蓬（莲蓬）姿（姿势）仿（仿佛）

辫（辫子）篷（帐篷）资（资本）纺（纺织）

（四）写出下列词语的近义词和反义词

近义词：聚拢—（聚集）偶尔—（偶然）灵敏—（灵活）琢磨—（思考）

反义词：乌黑—（雪白）轻快—（沉重）展开—（收拢）完整—（残缺）

（五）选词填空

（灵敏灵活轻巧轻快）

小燕子的翅膀（轻快）有力，飞行时像一道黑色的闪电。

蜻蜓的复眼非常（灵敏），能同时看到四面八方的动静。

独角仙虽然体型庞大，但爬树时动作却很（轻巧）。

二、古诗三首专项练习

（一）默写古诗并解释加点字词

《绝句》（唐·杜甫）

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

解释：迟日（春日）泥融（泥土湿软）鸳鸯（一种水鸟，常成对生活）

《惠崇春江晚景》（宋·苏轼）

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

解释：芦芽（芦苇的嫩芽）欲上（将要逆江而上）

《三衢道中》（宋·曾几）

梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

解释：泛尽（乘船到尽头）却（再，又）绿阴（树荫）

（二）句子解析与理解

“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”这两句诗中，“飞”和“睡”分别描写了燕子和鸳鸯的什么状态？表现了春天怎样的特点？

答案：“飞”写出燕子忙碌筑巢的动态，“睡”描绘鸳鸯慵懒休憩的静态；一动一静结合，展现了春天万物复苏、生机勃勃的景象。

“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”中，为什么说“鸭先知”？这体现了诗人怎样的观察角度？

答案：鸭子常年在水中游弋，最先感受到江水回暖；诗人通过动物的细微反应捕捉春天的变化，体现了对自然的细致观察。

“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”中，“不减”和“添得”分别写出了什么？表达了诗人怎样的心情？

答案：“不减”写出山路树荫依旧浓密，“添得”则突出黄鹂鸣叫带来的新乐趣；表达了诗人山行时轻松愉悦的心情。

（三）阅读理解与拓展

《绝句》中，诗人通过哪些景物展现春天的美好？（至少列举三种）

答案：阳光、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯。

《惠崇春江晚景》是一首题画诗，诗中哪些景物是画中实有，哪些是诗人的想象？

答案：实有景物：竹子、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽；想象景物：河豚欲上。

用自己的话描述《三衢道中》所展现的画面。

答案：梅子黄透的时节，天天都是晴朗的好天气。诗人乘船到小溪尽头，又改走山路前行。山路上的树荫和来时一样浓密，偶尔传来几声黄鹂的鸣叫，更添几分幽静与乐趣。

三、《燕子》专项练习

（一）重点句子解析

“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”

解析：这句话运用比喻手法，将尾巴比作“剪刀”，简洁勾勒出燕子的外形特点，“凑成”一词突出各部分搭配的和谐，表现出燕子的灵动可爱。

“千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”

解析：“赶集似的聚拢”运用拟人手法，将花草树木人格化，仿佛它们都急着赴春天的盛会，生动描绘出春天万物复苏、热闹繁盛的景象。

“小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。”

解析：“斜飞”写出燕子飞行的姿态轻盈自由，“叽的一声”以声音衬托动态，表现出燕子飞行的迅捷与欢快，为春天增添了生趣。

（二）阅读理解与表达

课文从哪三个方面描写了燕子？

答案：外形特点、飞行姿态、停歇场景。

为什么说“停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌”？

答案：电线上的燕子与细线构成“五线谱”的画面，燕子如同音符，暗示春天的生机与美好即将奏响，表达了对春天的赞美。

仿照课文第2自然段，用“有的……有的……有的……”写一段话，描写春天的景物。

示例：春天的花园里热闹极了，有的迎春花展开金黄的花瓣，有