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计算机应用技术专业人才培养方案
（专业代码：590101）
一、专业分析
本专业人才需求分析
伴随信息技术快速发展，中国正在进入信息化社会，大家对计算机技术、信息资源、信息产业依靠程度越来越大。在计算机应用已经很普及现代化发供电企业，伴随自动化水平提升，对工作人员要求也在提升，急需一批既懂电力生产又懂计算机技术，动手能力强实用专业技术人才，我校作为山东电力人才培养基地，依靠电力行业背景，有责任愈加好地培养出适应电力生产需要计算机专业技术人员，为电力生产服务。毕业生也能够到厂矿企业和计算机应用相关其它工作岗位，满足山东经济快速发展需要。经过到企机关走访调研，并去招聘会现场和网络检索多种招聘信息，了解到计算机应用技术专业人才需求关键有以下几类：
1.软件程序员岗位。
2.厂矿企业利用计算机进行生产过程控制操作、维护、检修岗位，如电厂运行、检修人员。
3.厂矿企业计算机信息系统管理，企业信息网建设和运行维护人员，如信息中心系统专工、设备管理员等。
4.科技企业进行实用计算机软件和设备研发、销售、安装、维护技术人员。
这几类人才需求岗位要求含有扎实计算机软硬件应用和维护能力，还要含有相关领域知识。很多岗位要求能够熟练操作计算机，还要熟悉电力生产过程和设备、了解通信技术、控制技术同时含有良好人际交往能力高素质技能型专门人才。
计算机应用技术专业人才培养突出职业岗位针对性，以就业为导向进行专业课程开发和教学，加强学生职业能力培养；以工学结合为切入点，坚持校、企结合发展道路，尝试教授、教授、现场技术人员共同制订人才培养方案，努力实现以“就业导向、市场导向、电力需求导向”为关键转变；推行“双证书”培养制度，课程设置和职业资格证书要求相对应，使学生毕业时拥有毕业证和职业资格证。
2．本专业人才培养目标
本专业培养拥护党基础路线，适应社会市场需要，面向生产、建设和服务第一线，掌握职业岗位(群)所需基础知识及专业技能，含有软件开发能力、计算机软硬件维护能力、熟悉电力生产过程，掌握电网电力生产过程控制技术而且德、智、体全方面发展高素质技能型专门人才。
学生毕业后能够从事软件开发、信息处理、计算机软硬件维护和在企机关从事和计算机软硬件相关多种生产、管理等工作。在电厂、供电企业等从事计算机控制运行相关工作。
3．本专业岗位和职业能力分析
本专业学生关键学习计算机应用知识和电力生产过程中计算机控制技术。职业岗位群及对应职业能力如表1所表示。
表1计算机应用技术专业岗位和职业能力分析表
岗位
职业能力要求
常见软件应用和维护、信息管理
使用WINDOWS操作系统能力；使用文字处理软件WORD能力；使用电子表格处理软件EXCEL能力；使用演示文稿制作软件；POWERPOINT能力；使用计算机网络能力；使用杀毒软件能力；电力MIS应用
计算机和网络设备故障检测和维护维修
组装计算机能力；计算机故障检测能力；计算机诊疗软件和杀毒软件应用能力；病毒防范能力；计算机系统软件和应用软件安装能力；更换计算机部件能力；网络设备连接、测试、配置能力
软件开发、程序设计及调试、测试
分析问题、设计算法能力；使用集成开发环境能力；编写并调试程序能力；测试程序能力
数据库管理、企业数据库项目开发和维护
数据库管理和应用能力；数据库开发能力；和数据库相关编程能力；
网络环境数据库和编程
热工保护和程序控制系统应用、设计及调试
进行热工检测能力；应用常见传感器能力；应用实时操作系统及数据库能力；应用计算机进行数据采集和处理能力；进行热工过程次序控制能力；锅炉和汽轮机安全保护系统运行能力；锅炉和汽轮机安全保护系统安装调试能力
4．本专业经典工作任务分析
表2计算机应用技术专业经典工作任务分析表
岗位
经典工作任务
计算机操作
常见工具软件应用；
计算机信息管理；
计算机及相关设备维修
计算机相关设备软硬件故障检测和维护维修；
计算机相关设备技术支持；
程序员
软件开发，程序设计及调试、测试；
数据库管理，企业数据库项目开发和维护；
电厂计算机控制运行工作/热工仪表检修工
热工保护和程序控制系统设计及调试；
电厂热工检修；
二、本专业人才培养模式
本专业招生对象为高中毕业生，学制为全日制3年。
依据计算机应用技术专业职业岗位和经典工作任务要求，正确处理好传授知识、培养能力、提升素质三者之间关系，以培养学生良好职业道德、科学创新精神和熟练职业技能为目标，以基于工作过程项目课程、生产性实训、顶岗实习有机结合为关键，以校企合作、工学结合为路径，使学生掌握从事本专业领域实际工作基础能力和基础技能。
基础素质和通用能力课程根据职业教育培养目标要求进行教学内容有机综合和必需调整，职业能力领域课程强调以经典工作任务为载体设计教学活动，以序化工作任务和工作项目推行教、学、做一体化教学模式。
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