大班社会活动礼貌教育教案集.docxVIP

大班社会活动礼貌教育教案集

引言

礼貌是人际交往的润滑剂，是个体社会化进程中的重要基石。在幼儿园大班阶段，幼儿的社会交往范围日益扩大，自我意识逐渐增强，此时进行系统而生动的礼貌教育，对于培养幼儿良好的行为习惯、塑造健全的人格、促进其社会性发展具有至关重要的意义。本教案集旨在通过一系列贴近幼儿生活、形式多样的活动，引导大班幼儿认知礼貌的重要性，学习并运用基本的礼貌用语和行为规范，体验礼貌交往带来的愉悦情感，为他们未来融入社会打下坚实基础。

教育总目标

1.认知目标：初步了解日常生活中常用的礼貌用语和基本的礼貌行为规范，知道礼貌待人是尊重他人、友好相处的表现。

2.情感目标：体验运用礼貌用语和行为进行交往的快乐，愿意主动向他人表示友好，乐于帮助有需要的同伴。

3.技能目标：能够在不同的情境中尝试运用恰当的礼貌用语（如“你好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“请”、“再见”等）和相应的礼貌行为（如微笑、招手、点头、排队、分享等）进行交往。

教案范例一：礼貌用语真神奇

活动名称：礼貌用语真神奇

年龄段：大班

活动目标：

1.认知目标：认识并理解“你好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”等基本礼貌用语的含义和适用场合。

2.情感目标：感受使用礼貌用语带来的愉快体验，愿意主动使用礼貌用语与人交往。

3.技能目标：尝试在模拟情境中正确运用所学礼貌用语进行表达。

活动准备：

1.物质准备：绘本故事（如关于礼貌用语的故事）、情景图片或PPT（展示不同交往场景）、礼貌用语字卡（可选）、小玩偶或手偶（用于情景表演）。

2.经验准备：幼儿有一定的同伴交往经验，对部分礼貌用语有初步的感性认识。

活动过程：

一、导入：故事引出礼貌用语

教师讲述一个关于小动物之间因使用/未使用礼貌用语而产生不同结果的小故事（例如：小熊请小兔帮忙，如果小熊说“小兔，帮我一下好吗？”小兔就乐意帮忙；如果小熊直接说“喂，帮我！”小兔可能就不愿意了）。

*提问引导：“小朋友们，为什么小兔愿意帮第一个小熊，不愿意帮第二个小熊呢？”（引导幼儿发现礼貌用语的作用）“故事里小熊用了哪些好听的话呀？”

二、展开：认识和学习礼貌用语

1.逐一认识礼貌用语：

*“你好/早上好”：

*教师出示图片（小朋友见面打招呼），或用手偶模拟场景。

*提问：“图片上的小朋友在做什么？他们说了什么？”（引导幼儿说出“你好”）

*小结：当我们和别人见面的时候，主动说“你好”或“早上好”，会让别人感到很开心，觉得你是个有礼貌的孩子。

*互动游戏：“现在我们都是有礼貌的小宝贝，看到旁边的好朋友，主动说一声‘你好’吧！”（幼儿互相打招呼）

*“谢谢”与“不客气/不用谢”：

*教师演示情景：老师帮助小朋友捡起掉落的玩具，小朋友对老师说“谢谢”，老师回应“不客气”。

*提问：“老师帮了小朋友，小朋友说了什么？老师又是怎么说的？”

*小结：当别人帮助了我们，或者给了我们东西的时候，我们要说“谢谢”。别人对你说“谢谢”，你可以说“不客气”或者“不用谢”。

*情景练习：请幼儿两两一组，模拟“借玩具”、“分享食物”等场景，练习使用“谢谢”和“不客气”。

*“对不起”与“没关系”：

*教师讲述或演示一个小情景：小明不小心碰掉了小红的积木，小明说“对不起”，小红说“没关系”。

*提问：“小明做了什么？他说了什么？小红说了什么？”

*小结：当我们不小心做错了事，或者打扰到别人的时候，要说“对不起”。别人对你说“对不起”，你可以说“没关系”，这样大家还是好朋友。

*角色扮演：请幼儿扮演不小心撞到别人、弄坏别人东西等情景，练习说“对不起”和“没关系”。

*“再见”：

*教师出示图片（小朋友放学和老师、同伴告别）。

*提问：“放学了，小朋友们要和老师、好朋友分开了，他们会怎么说？”

*小结：当我们要和别人分开的时候，要说“再见”，这是礼貌的告别。

*模拟练习：“现在活动结束了，我们和旁边的小伙伴说‘再见’吧！”

2.巩固与运用：礼貌用语大闯关

*设置几个情景关卡（可利用教室不同区域），如“问候站”、“感谢站”、“道歉站”、“告别站”。

*幼儿分组或轮流通过各个关卡，根据情景提示使用相应的礼貌用语。教师和同伴扮演情景中的角色进行互动。

三、结束：总结与分享

*教师总结：“今天我们认识了好多礼貌用语宝宝，它们是‘你好’、‘谢谢’、‘对不起’、‘没关系’、‘再见’。这些神奇的词语能让我们成为受欢迎的孩子，交到更多好朋友。”

*分享感受：“今天学会了这么多礼貌用语，你们开心吗？以后在幼儿园、在家里