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哺乳动物-说课稿

202x年x月x日

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篇一：哺乳动物说课稿

哺乳动物说课稿

各位领导，各位老师：

你们好！我是==号考生，今日很荣幸怀抱着对老师这一神圣职业的憧憬和喜爱，今日很荣幸，也很兴奋，能够有这样一个机会站在这里倾听各位的点评。我说课的题目是《哺乳动物》。下面我将从说教材，说教法，说学法，说教学设计，说板书设计5个方面进行说课。首先，说教材。

（一）教材的地位及作用。《哺乳动物》出自人教版义务教育《生物学》八班级上册，第五单元第一章，第七节的内容。在学习本节学问之前，同学已经学习了不同的动物类群，在此基础上学习哺乳动物的特征和与生活的关系，为以后学习动物的运动和行为作出引导和铺垫作用。依据对教材内容的分析和新课改的要求我确定了一下教学目标。

（二）教学目标。首先，学问与技能目标。1、生疏常见的哺乳动物；2、了解哺乳动物的主要特征；3、了解哺乳动物与人类生活的关系。其次，过程与方法目标。1、同学能够利用所学学问学会区分哺乳动物；最终，情感态度与价值观目标，树立同学疼惜动物，爱护自然的观念。当我们对教材进行分析并且了解了教学目标以后，就不难理解本节课的重点和难点。

（三）教学重难点。其中，重点是：1、了解哺乳动物的主要特征；2、哺乳动物与人类生活的关系。我确定重点的依据是只有把握了哺乳动物的主要特征，才能区分哺乳动物与其他动物；难点是：哺乳动物的主要特征对环境的高度适应性。我确定难点的依据是，哺乳动物的特征与适应性的关系有很强的规律性，而同学规律思维力量较弱，因此理解起来肯定程度的困难。其次，说教法。教法上主要有1、通过演示法向同学呈现各种哺乳动物的图片，让同学生疏常见的哺乳动物，同时激发同学学习爱好；2、通过对比法让同学对比哺乳动物与其他动物的区分，了解哺乳动物的主要特征；3、通过争辩法组织同学对哺乳动物的特征对环境的高度适应性进行争辩，发挥同学主体地位，培育合作意识；4、通过举例法阐述哺乳动物与人类生活的关系。

第三，说学法。1、通过启发式学习对哺乳动物的特征进行了解；2、通过对比式学习让同学了解哺乳动物与其他动物的区分；3、通过合作沟通探讨哺乳动物的主要特征对环境的高度适应性以及哺乳动物与人类生活的关系。在整个教学过程中，同学始终主动参与到学习中，这体现了我国新课改的要求。

第四，说教学设计。我将本节课分为4个环节，环节一，新课引入。通过呈现大量哺乳动物的图片并提出问题“我们怎样区分一个动物是不是哺乳动物”，从而导入新课，用时2至3分钟；环节二，新课学习。首先让同学依据生活经验对上述问题作出解答，再依据同学的回答进行梳理，再让同学通过对比的出哺乳动物具有的主要特征，同时让同学对兔和狼的牙齿进行对比，得出哺乳动物的特征对环境的高度适应性，最终例举警犬，鼠类等哺乳动物与人类生活的关系，完成教学目标。用时35分钟。环节三，课堂总结。对同学沟通争辩的结果进行指正和概括，同时对本节课进行复习和巩固，用时5分钟；环节4，作业布置。依据本节课的教学效果及同学的理解程度布置相应的课后练习。本节内容我预备用1个课时完成，在教具选择上，我选用多媒体课件、兔和狼的牙齿模型。

最终，说板书设计，我的板书设计接受结构式板书设计，简洁，直观，突出重难点，便于同学理解和记忆。

以上就是我说课的全部内容，我的说课完毕。感谢！

篇二：人教版八班级生物哺乳动物说课稿

哺乳动物说课稿

敬重的各位老师们上午好，今日我说课的题目是人教版把班级生物第一章第七节哺乳动物。我的说课分为以下六个方面，说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计。

一、说教材《哺乳动物》是人教版生物学八班级上册第一章第七节内容。依据同学的认知规律和学校生的心理特征，本章主要依据动物的进化挨次（如从简洁到简单、从水生到陆生、从低等到高等）先后学习，所以本节支配在动物的主要类群这一章的最终面。在我们的生活中经常会遇见各种各样的动物，每一种动物都有自己的特征与生活习性，而不同的种类的动物与人类生活的关系也是不同的。哺乳动物主要突出识记其主要特征，而前面学习的其它类型的动物特征以及这些动物与人类生活的关系为本节课做了良好的铺垫。

二、说教学目标由于前面学习了鸟类等动物，给了同学一个基础而本节课是一个提高的过程，所以我把本节课目标定为学问与技能目标和情感、态度价值观目标。学问与技能目标：１识记哺乳动物的主要特征２描述哺乳动物与人类生活有什么关系。情感、态度价值观目标：在教学过程中渗透关爱生命，爱护环境的意识，使同学知道为什么要爱护动物。

三、说教学重难点本节课的核心是哺乳动物的主要特征，是