《最后一片叶子》课件.pptVIP

他把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思……你是为那灯盏里点的是两茎灯草不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头把手垂下，登时就没了气。

——《儒林外史》

;;作家作品介绍

;世界三大短篇小说巨匠：;了解小说知识：;;检查自学情况：;整体感知;1、故事发生在什么地方？文中出现了哪些人物?命运变化最大的两个人物是谁?有什么变化？

;试一试，我能行！;十一月

一天上午

第二天早晨

第三天刚亮

第四天

;开端（第1－11节）年轻的画家乔安西不幸感染肺炎，生命垂危。

发展（第12－34节）乔安西不听劝慰，望叶等死

高潮（第35－50节）不落的藤叶使乔安西重又燃起生的欲望。

结局（第51－53节）乔安西脱险，贝尔曼病逝，揭示叶子不落的謎底。;2021/5/27;2021/5/27;2021/5/27;3、用简洁的语言概括这篇小说的内容。;小结：

最后一片叶子在情节中起什么作用？;人物形象分析;1.跳读课文，勾画出描写贝尔曼的句子，并大声有感情的朗读。用下列格式说话：

我读的是_____段（朗读文段）采用（）描写，从中看到了一个____________的贝尔曼。;（1）他以年过六旬，头像希腊神话中半人半兽的森林神，身子像小鬼，胡须像米开朗琪罗的摩西雕像……自诩为保护楼上两位年轻女画家的看家猛犬。?;?（2）a贝尔曼老头的一双红眼睛正不停地流着泪，但听到这白痴的胡想，他连鄙薄带挖苦地叫了一阵。b“什么话！”他嚷道，“看到混账藤叶子掉了就会想死，阳世上还真有这种蠢货？这种事……哎哟?，乔安西那小家伙也可怜。”c“谁说我不愿意？走吧，我跟你去。这老半天我的话意思就是愿意。哪天我画出张绝妙的画，我们一块儿远走高飞”。d?他们在房间里瞧着窗外的那根藤，心里不由得害怕。接着，两人你看我，我看你，好一会没说话。……贝尔曼穿件旧蓝色衬衫，坐到水壶上当退休的矿工。;（3）“贝尔曼先生得肺炎今天死在医院。他只病了两天。头一天早上看门人在楼下房间发现他难受得要命，衣服、鞋子全湿了，摸起来冰凉。谁也猜不着他在又是风又是雨的夜晚上哪儿去了。后来他们发现一盏灯笼，还亮着，又发现楼梯搬动了地方，几支画笔东一枝西一枝扔着，一块调色板上调了绿颜料和黄颜料。”?;外貌;;琼西人物形象分析;苏人物形象分析;主题概括;2010年3月22日7时25分，行凶的郑民生从家出发，经南平市文体路走到南平实验小学附近。当时二三十名学生和家长正聚集在校门口，等待学校开门。郑民生突然持刀捅向毫无防备的学生，在不到1分钟的时间里，6男7女，共13名孩子倒在血泊中，当场死亡3人，还有5人在送到医院后抢救无效死亡。2010年3月发生的屠童案，郑民生，他在砍杀孩子的时候喊的是什么，“他们不让我好好过，我也不让他们好好过！”——我没有房子，我没有妻子，也没有孩子，为什么你们有房子、有妻子、有孩子、有车子、有票子？所以，我的痛苦都是你们造成的！;我相信人有素质的差异。苦难可以发生动机，也可以扼杀生机；可以磨练意志，也可以摧垮意志；可以启迪智慧，也可以蒙蔽智慧；可以高扬人格，也可以贬抑人格，——全看受苦者的素质如何。素质大致规定了一个人承受苦难的限度，在此限度内，苦难的锤炼或可助人成材，超出此则会把人击碎。;如果我突然瞎了该怎么办;康德说，有两件事我越思考越觉得神奇，心中也越充满敬畏，那就是我头顶的星空与我内心的道德准则。;分析环境描写;速读课文，找出小说中的环境描写，说说它的作用。;环境描写的妙处;巧妙构思;1、课文对贝尔曼的有关描述，哪些地方可看出他具备了后来那个“最后行动”的基础？;?2、贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？?? ;?3、试问小说的结局有怎样的特点？;欧?亨利式的结尾。欧?亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”。出乎意料之外，又在情理之中。读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意。这意外的情节逆转，一方面是主人公形象得以升华，另一方面是主题也得到揭示，从而造成独特的艺术魅力。;4、小说的结尾既出乎意料，又合乎情理，请你在前文中找出几处伏笔。;5、文章结尾为什么不