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初中化学燃料利用单元习题解析合集

同学们在学习“燃料及其利用”这一单元时，往往感觉知识点比较零散，习题也五花八门。其实，只要抓住核心概念，理解内在联系，就能化繁为简。本合集将针对这一单元的典型习题进行深度解析，希望能帮助大家巩固基础，提升解题能力。我们将从燃烧的条件、灭火的原理、化石燃料的综合利用，到新能源的开发，一步步揭开燃料利用的面纱。

一、燃烧的条件与灭火原理

燃烧是生活中最常见的化学变化之一，理解其本质是学好本单元的关键。

例题1：下列关于燃烧的说法正确的是（）

A.可燃物一定能燃烧

B.有氧气参与的反应一定是燃烧

C.燃烧一定发光发热

D.燃烧一定会引起爆炸

解析：这道题考查的是燃烧的基本概念。我们知道，燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点。

A选项，可燃物如果没有达到着火点或者没有与氧气接触，是不能燃烧的，所以A错误。

B选项，有氧气参与的反应不一定是燃烧，比如铁生锈也是氧化反应，但属于缓慢氧化，不是燃烧，所以B错误。

C选项，燃烧是剧烈的氧化反应，必然伴随着发光、发热现象，这是燃烧的重要特征，C正确。

D选项，燃烧只有在有限的空间内，短时间聚集大量热，使气体体积迅速膨胀才可能引起爆炸，并非所有燃烧都会爆炸，D错误。

答案：C

例题2：下列灭火方法与灭火原理不对应的是（）

A.森林着火时，设置隔离带——清除可燃物

B.用锅盖盖灭着火的油锅——隔绝氧气

C.用扇子扇灭蜡烛火焰——降低可燃物的着火点

D.图书档案着火，用二氧化碳灭火器灭火——隔绝氧气且降温

解析：灭火的原理就是破坏燃烧的三个条件之一。

A选项，设置隔离带，使燃烧物与未燃烧物隔开，属于清除或隔离可燃物，原理对应，A正确。

B选项，锅盖盖灭油锅，阻止了空气（氧气）进入，属于隔绝氧气，B正确。

C选项，用扇子扇蜡烛，空气流动带走热量，使温度降低到蜡烛的着火点以下，从而灭火。注意，着火点是物质的固有属性，一般不能降低，我们改变的是温度，所以C错误。

D选项，二氧化碳灭火器灭火，二氧化碳密度比空气大，覆盖在可燃物表面隔绝氧气，同时二氧化碳汽化吸热也能降温，D正确。

答案：C

解题小结：解答这类题目，首先要牢记燃烧的三个条件和灭火的三个原理。分析选项时，要准确判断每个措施具体破坏了哪个燃烧条件，或者是否符合燃烧的全部条件。特别要注意“着火点”是物质本身的性质，不能被“降低”，这是一个常见的易错点。

二、化石燃料的利用与环境影响

化石燃料是我们目前主要的能量来源，但其利用也带来了环境问题，这是中考的常考点。

例题3：下列关于煤、石油、天然气的说法错误的是（）

A.它们都属于不可再生能源

B.煤的干馏、石油的分馏都属于物理变化

C.天然气的主要成分是甲烷，甲烷燃烧时会产生二氧化碳

D.石油经过加工可以得到汽油、柴油、煤油等产品

解析：这道题综合考查了化石燃料的分类、加工和性质。

A选项，煤、石油、天然气都是古代生物的遗骸经过漫长地质年代形成的，属于不可再生能源，A正确。

B选项，煤的干馏是指煤在隔绝空气的条件下加强热分解成焦炭、煤焦油、煤气等物质的过程，有新物质生成，属于化学变化。而石油的分馏是利用石油中各成分沸点的不同，通过加热蒸发、冷凝分离得到不同产品，没有新物质生成，属于物理变化。所以B选项中说“都属于物理变化”是错误的。

C选项，天然气的主要成分是甲烷（CH?），甲烷燃烧生成二氧化碳和水，C正确。

D选项，石油通过分馏可以得到汽油、柴油、煤油等多种产品，D正确。

答案：B

例题4：“绿水青山就是金山银山”，下列做法不利于环境保护的是（）

A.推广使用新能源汽车

B.露天焚烧秸秆，增加土壤肥力

C.开发利用太阳能、风能等清洁能源

D.减少化石燃料的使用，提高燃料的利用率

解析：这道题结合环保理念，考查化石燃料使用对环境的影响及防治措施。

A选项，新能源汽车能减少化石燃料的使用，从而减少污染物排放，有利于环保，A正确。

B选项，露天焚烧秸秆会产生大量的烟尘、一氧化碳等空气污染物，加重大气污染，不利于环保，B错误。

C选项，太阳能、风能等清洁能源的使用，可以减少对化石燃料的依赖，降低污染物排放，C正确。

D选项，减少化石燃料使用并提高其利用率，都能有效减少污染物的产生，D正确。

答案：B

解题小结：对于化石燃料，要了解它们的组成（主要是碳、氢元素）、综合利用的方法（煤的干馏、石油的分馏、天然气的主要成分）。环境问题方面，要知道化石燃料燃烧产生的主要污染物（如二氧化硫、二氧化氮导致酸雨，一氧化碳有毒，二氧化碳导致温室效应），以及相应的防治措施和新能源的开发意义。

三、新能源的开发与展望

随着环境问题日益突出，开发和利用新能源成为必然趋势。

例题5：下列能源中，不属于