图形运动初步：认识平移现象.pdfVIP

第3单元图形的（一）

平移

【教学内容】

第30页例2以及练习七第4～6题。

【教学目标】

1.让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。

2.通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力

3.培养学生的应用意识。

4.使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。

【教学重难点】

感知平移现象，使学生能正确判断、区别旋转与平移现象。

【教具、学具准备】

课件，第121页上的学具剪下来。

【教学过程】

一、感受平移

1.谈话：，上节课，我们在游乐场中认识了轴对称图形，今天这

节课，我们继续走进游乐场，去学习的数学知识。

游乐场动画。（中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游

乐项目。）

提出观察要求：请观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在，他

们是如何的？（课件出示游乐场的场景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯

等）

提问：这些项目大家都玩过吗？谁能给大家示范一下呢？（学生用手势、身

体来模仿这些游乐项目的。）

学生不能用手势等来表示时，可示范。

2.这些玩具的方式都相同吗？能根据它们的方式的不同将它

们分类码？（学生汇报的结果可能分成两类，一类是缆车、滑滑梯，另一类是旋

转飞机、飓风车。）

学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。

3.谈话：不但观察得认真，而且还会分类。像缆车、滑滑梯这样的

叫平移。像旋转飞机、飓风车，这样的叫旋转。这节课我们一起来认识平移。

二、互动探究

1.交流预习内容

昨天晚上自己预习了平移这个内容，小朋友们通过预习知道了什

么？你还有什么问题吗？

2.举生活中的例子。

（1）刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识，那现在

能给大家举一些生活中你认为的平移的例子，并用你的身体演示给大家看？

在中间插一些平移的画面，介绍生活中有的平移

（2）刚才小朋友表演的都是按照一条直线的平移，那还有不按照直线

的平移吗？注意：让学生展示多种不同形式的平移。

3.出判断题：找出这些中全是平移的一组。（在全是平移的一组中，加

入一个沿曲线平移的物体）

判断的时候，先排除有不是平移的组，然后重点讨论全是平移的一个组。

4.小结平移的本质：

怎么样判断一种是不是平移？平移是怎么样的？

5.练习：鱼图（提要求时强调：是要作平移）

三、巩固拓展

1.课件出示：房子（烟筒上有一只小鸟，屋檐上有一只小鸟）

请你观察房子做了什么？（平移）

移动后烟筒上的小鸟说：我向上移动了5格（对）

屋檐上的小鸟说：我向上移动了4格（错）

2.移动房子：

整座房子移动了多少格？（让学生意见，说说自己是怎么数的）让学生

对他的做法进行评价。

3.出示：房子向右移动图全班一起完成。向（）移动（）格

4.练习：动手完成第30页“做一做”。

拿出课前准备好的第121页的学具照样子做陀螺。

小组合作，共同制作，将制作好的陀螺试着。（一开始玩起来不太顺

利，可先和一个学生示范。）

四、课堂小结

谈话：你能用自己的话说说什么是平移吗？通过这节课的学习，你有哪些收

获？

学生自由发言。

小结：这节课我们认识了平移现象，像滑滑梯、推拉窗户这样（沿着直

线）的现象都是平移现象。下课后，走出教室，也可以去找找生活中的

平移。

【板书设计】

平移

平移：物体或图形在直线方向移动，而本身没有发生方向上的变化。

平移现象：观光