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2025年综合类-小学教育心理学-第七章技能的形成历年真题摘选带答案(5卷)

2025年综合类-小学教育心理学-第七章技能的形成历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】技能形成过程中，个体从掌握一般动作模式到分化出特定动作要领的阶段被称为（）

【选项】A.泛化阶段B.分化阶段C.巩固阶段D.自动化阶段

【参考答案】B

【详细解析】分化阶段是技能形成的核心阶段，个体在此过程中通过反复练习区分正确与错误动作，形成稳定的动作模式。泛化阶段表现为动作的广泛迁移，巩固阶段强调动作的稳定性和效率提升，自动化阶段则表现为动作的流畅性和无意识执行。

【题干2】元认知策略在技能形成中的作用不包括（）

【选项】A.监控练习过程B.调整练习目标C.强化错误记忆D.制定练习计划

【参考答案】C

【详细解析】元认知策略关注对练习过程的监控与调节，包括目标设定、计划制定、策略选择和效果评估。强化错误记忆属于机械重复训练，与元认知策略无直接关联。

【题干3】技能迁移的“负迁移”现象最可能出现在（）

【选项】A.动作相似但目的不同B.动作相同但目标不同C.动作相似且目标相同D.动作与目标均不同

【参考答案】A

【详细解析】负迁移指新旧技能因动作相似但目标差异导致干扰，如掌握游泳后难以快速学会滑雪（动作相似但目标不同）。选项B中动作相同但目标不同同样可能产生负迁移，但更常见于动作相似的情形。

【题干4】根据练习曲线理论，初期练习效率下降后进入高原期的原因是（）

【选项】A.生理疲劳累积B.认知策略固化C.动机水平降低D.环境干扰增加

【参考答案】A

【详细解析】高原期是技能练习的必经阶段，主要因中枢神经系统疲劳累积导致动作执行效率暂时下降。选项B的认知策略固化属于自动化阶段特征，选项C和D属于外部干扰因素。

【题干5】技能形成的自动化阶段最显著的特征是（）

【选项】A.动作分解程度高B.执行时间缩短C.错误率显著降低D.需要高度集中注意力

【参考答案】B

【详细解析】自动化阶段标志为动作执行时间显著缩短，反应速度和准确度达到稳定水平。选项C错误率降低是阶段性特征，选项D属于分化阶段要求。

【题干6】针对儿童技能形成的“最近发展区”理论，教师应重点（）

【选项】A.提供过难任务B.设置适难度任务C.强化已掌握技能D.增加重复练习

【参考答案】B

【详细解析】维果茨基理论强调在现有水平与潜在水平间的“最近发展区”内设置挑战性任务，通过支架式教学促进技能跃升。选项A过难任务超出发展区，选项C和D不符合理论核心。

【题干7】技能迁移的“正迁移”最典型的表现是（）

【选项】A.篮球训练提高羽毛球挥拍力度B.钢琴技巧提升吉他演奏速度C.舞蹈编排借鉴书法构图D.游泳经验改善跑步耐力

【参考答案】B

【详细解析】正迁移指已有技能对新技能的促进作用，如钢琴手指灵活性迁移至吉他演奏。选项A是负迁移（动作相似但目标不同），选项C涉及艺术领域非技能迁移，选项D无直接关联。

【题干8】技能形成过程中，泛化阶段最易出现的错误是（）

【选项】A.动作执行僵硬B.错误动作反复C.目标设定模糊D.练习计划不合理

【参考答案】A

【详细解析】泛化阶段因动作泛化过度导致执行僵硬，需通过分化阶段调整。选项B错误动作反复是练习初期正常现象，选项C和D属于计划层面问题。

【题干9】根据技能形成理论，自动化阶段的个体（）

【选项】A.能同时处理多任务B.动作执行无需意识监控C.容易因干扰产生错误D.练习时间显著增加

【参考答案】B

【详细解析】自动化阶段标志为动作执行无需意识监控，进入“自动化”状态。选项A多任务处理属于高阶技能特征，选项C是分化阶段特征，选项D与练习曲线理论矛盾。

【题干10】技能形成的消退规律表明，（）

【选项】A.定期复习可防止技能遗忘B.初期练习越频繁遗忘越快C.技能遗忘与练习间隔正相关D.长期不练必然完全遗忘

【参考答案】A

【详细解析】消退规律强调技能遗忘与练习间隔呈正相关，定期复习可延缓遗忘。选项B与消退规律相反，选项C表述不严谨（正相关但非绝对），选项D忽略个体差异。

【题干11】元认知策略中“自我提问”技术主要用于（）

【选项】A.制定练习计划B.监控练习过程C.评估练习效果D.选择练习环境

【参考答案】B

【详细解析】自我提问技术（如“我是否正确执行动作？”）属于过程监控策略，用于实时调整练习方法。选项A属于计划策略，选项C为结果评估策略，选项D涉及环境选择。

【题干12】技能迁移的“水平迁移”最可能出现在（）

【选项】A.动作相同目标不同B.动作相似目标相同C.动作不