02-第九课 守护生命安全.pdfVIP

第三单元珍爱我们的生命

第九课守护生命安全

1议题情境

2自主学习

3合作探究

4自我建构

5拓展空间

具有基本的规则意识和安全意识，提高自我防范意识，掌握基本的自

课标要求

我保护方法，预防意外伤害

核心概念守护生命安全，增强安全意识，提高防护能力

核心议题抢救心脏骤停学生事件，火灾中自救

1.通过分析抢救心脏骤停学生的新闻，提高学生的安全意识

学习目标2.通过在课堂上模拟有人心脏骤停的情境，掌握基本的自我保护方

法，拥有科学自救、救他的能力

学习课时2个课时

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课堂导与学

议题情境

掌握救护技能，守护生命安全

情境一“小孩哥”英勇行动：黄金4分钟挽救他人生命

浙江宁波初二学生盛徐荦在小区篮球场看到一位男生倒地，发现对方呼吸时断时

续、脉搏几乎没有，便立刻跪地实施心肺复苏。一位叔叔帮着做人工呼吸，周边市民

也帮忙拨打120。

盛徐荦的及时处理为医生争取了宝贵的救治时间，赢得了“黄金4分钟”。该男

随即被送往就医医院，生命体征稳定，进行救治。

原来，盛徐荦的母亲是宁波卫生职业技术学院的老师徐金梅，也是浙江省红十字

会一级救护培训师、宁波市红十字会应急救护培训师。在母亲的日常熏陶下，他经常

参加一些应急救护培训，还会利用假期时间到医院参加导医志愿者工作。

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情境二急救技能演示：心肺复苏术与AED的正确使用

心肺复苏术是抢救心脏骤停患者的主要手段，如遇有人突然倒地，判断无呼吸、

无意识后，应立即实施心肺复苏术，抓住“黄金4分钟”，抢救越及时，成功率越高。

首先评估周围环境是否安全，并指定一名人员拨打120、一名人员寻找AED；观

察患者胸部起伏，一旦判定为心脏骤停，立刻进行胸外按压；确定按压位置，双手交

叠、手臂伸直，利用上半身力量垂直向下按压30次；30次胸外按压结束后，进行2次

人工呼吸，吹气时用眼睛余光观察胸廓，确认操作有效；以30：2（30次胸外按压、2

次人工呼吸的比例循环进行，直至专业救援人员和设备赶到。

AED配合心肺复苏术共同使用，可成倍提高心脏骤停的抢救成功率。AED如何使

用?

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按照AED的语音提示和屏幕显示来操作。①开：AED放患者左侧。按下电源开关

或掀开显示器盖子，仪器会发出语音指导后面操作。②贴：电极片粘贴在患者胸部，

一个放右上胸壁（锁骨下方一个放在左乳头外侧，上缘距脓窝7cm左右。若患者出

汗较多，应事先用毛巾擦干皮肤。③插：将电极片插头插入AED主机插孔，开始分析

心律，需5-15秒。急救人员和旁观者应确保不与患者接触，避免影响仪器分析心律。

④电：如果建议除颤，确保无人接触患者，按下电极键。一次除颤后，应立刻继续心

肺复苏（胸外按压和人工呼吸，反复至急救人员到来。如果分析不用除颤，则继续

心肺复苏。

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情境三家庭自救典范：一家四口上演“教科书”级自救

深圳宝安一高层住宅小区起火。当住户一家四口发现时客厅已是一片火海，无法

逃生。据介绍，起火的住宅为三室一厅，主卧室在最里面。当一家四口听到外面有动

静，从主卧出来查看时