研究应用报告撰写中的材料整理生成及成果提炼.docVIP

研究汇报撰写中材料整理生成及结果提炼

四川省安岳县李家镇中心小学陶甫

研究汇报是课题研究进行到最终一个关键步骤。而从多达41小项课题材料中，正确提炼结果、经验和见解，形成研究汇报，常会遭遇课题材料庞杂、茫无头绪困扰，不能有效地提炼材料，直接影响研究汇报质量。现就我校做市县两个最近做新农村文化研究汇报”谈点做法和体会，为乡镇做教育科研同行们做部分参考，抛砖引玉。

一、研究汇报撰写初始时材料搜集和处理

依据初步构想研究汇报板块内容，围绕其专题，设计具体具体图文资料搜集、数据采集计划，制出目录，写出类别，把已经有课题材料按类编写在对应目录下。在深入搜集“构想”汇报材料中，进行对应补充或删解。

1．搜集和“构想”相佐证个案材料处理。

搜集整理课题材料，分析实践结果和你原设想相佐证或相冲击地方，要反复静思其原因，上网查找或看看理论和实践书籍，找出你更新点在什么地方，深入选改经典原始案例。如给出案例名字，说明案例背景，概括案例专题，描述案例细节，点出案例结果，做出案例评析，生成符合当地本课题小结果。?

如我们为了宣传弘扬当地农村美事和好人，在班上和原来习作培训班上做了对本队或村名人宣传活动，写作文、办手抄小报。前前后后用了较长时间，产生了很多对应资料，但经过处理归纳，仅得这么一点东西：“编社志记传奇人物”案例题目、活动概述及附一篇剪集后习作加点评“一方山水和一方老人传育着一方后人”，累计579个字。

感受：舍得放弃和“构想”不符课题材料，深思其由立即调整方向。

在研究中，我们常辛辛劳苦精心设计了一个研究活动方案，按理论上讲是可行，但一实施糟糕透了。如我做一个小区闲暇教育活动方案,投资几千多元，大小会4次，形成过程材料很多，对本课题研究却没有一件好原始活动案例，但有一个最大收获：就是验证了一句话“一个乡村有了一所学校，就有了一个文明摇篮，就有了一个期望”。10多名参研人员对课题产生了怀疑。我在问询和反复静思中，却思索、总结了这个课题关键方向及具体可行路径。调整后研究内容材料，还得到了省教科所周林认可。

2．对学科边缘做改革实践材料步步分析和综合归纳。

我坚持了一个标准：要在确保达成本期或这一年学科目标前提下，进行重组、增减教材，创意性地开展学科教学及其边缘领域研究活动。

如我们对小学语文五年级下册重组、增减教材及其融入农村文化实践研究，做了一个学期，总结、归纳出了一小块研究内容材料，得到了一个在老师方面研究效果案例。换得了学生不少闲暇实践时间和空间，老师也接收了多方面挑战！

首先，要摸到石头过河，勇于改革。再次勤统计，简短介绍各阶段活动时间安排、过程要求及目标意义，把各阶段活动关键研究内容记清楚。再次是到了每阶段总结时，深入归纳、提炼，更集中表现一个研究小专题。具体操作：按前后排列，每个小阶段统计全部是采取以标题方法点明其研究连接处和侧关键，然后从时间、内容、方法安排和指导和达成什么程度来统计。其阶段前后次序及层层递进关系，是一个很关键常见归纳方法。

3．抓汇报专题内容性质及其实践特点，正确归纳提炼材料。

依据研究专题内容不一样，有做管理，有做学科……等材料时，就要从研究专题内容性质及其实践特点，决定了你应该多从理性或感性方面去搜集、提炼。如定性材料，先比较内容异同，再合并同类项，相异自然成小类，从而把材料分为含有一定隶属关系不相同级层次系统。

语文学科是一门偏向感性学习学科，而对各板块研究材料，老师们全部能顺手抓来，但要注意各板块内容性质、教学特点及其各板块功效，进行搜集归纳课题材料。我们依据可融入新农村文化课文阅读学习特点，就抓“了解、利用”来搜集、归纳材料。如用字词表示农村文化生活方法——用句篇表示农村文化生活技法——进入农村文化生活探究技能——领悟农村文化生活力——搜集利用农村生活文化实践发明力。

感想：在研究过程材料提炼时，要注意在大标题、小标题及案例中概括语言，要用不一样语词正确表示各层面不一样关键内容或操作或观念……像等式一样，一块大专题名及其内容概括，要基础等于它下面多个小题名及实践结果内容之和。

二、研究汇报框架形成中材料筛选和生成

对搜集处理后各类课题材料，要细统地全方面地组织安排，通盘考虑、整体构思，理顺局部和整体关系，去握汇报整体材料和处理板块材料，初形研究汇报。

1.编写研究汇报提要，理清汇报中大小标题间联络和区分。?

依据课题研究方案及研究汇报类型要求，确定汇报框架结构：题目—摘要—引言—方法和过程—结果和分析—讨论—参考文件—附录。

先选拟出具体明确汇报标题，再拟出多个基础标题，关键考虑每个基础标题和汇报标题关系，叙述各个基础标题之间关系。围绕基础标题，写出基础标题下小标题和内容材料，关键考虑每个小标题和该基础标题关系，叙述小标题和内容材料关系，各个小标题之间关系。让大小标题表述前后一致，不出大偏差。

如