2018年人教三年级语文富饶的西沙群岛教案.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识本课要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

*学习课文围绕中心句把内容写具体的方法。

2.过程与方法：

*通过朗读、品读、感悟等多种形式的阅读活动，理解课文内容，感受西沙群岛的美丽和富饶。

*借助多媒体课件、图片等直观手段，帮助学生理解课文中描写的景物特点。

*鼓励学生自主探究、合作交流，培养理解、表达和想象能力。

3.情感态度与价值观：

*感受西沙群岛的风景优美、物产丰富，激发热爱祖国大好河山的情感。

*树立保护海洋环境、热爱自然的意识。

二、教学重难点

1.教学重点：

*理解课文内容，感受西沙群岛的美丽景色和丰富物产。

*有感情地朗读课文，特别是描写珊瑚、海参、大龙虾、鱼群和海鸟的段落。

2.教学难点：

*理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的夸张手法及其表达效果。

*学习作者围绕中心句把内容写具体的表达方式。

三、教学准备

1.教师准备：制作包含西沙群岛风光、物产图片或视频的多媒体课件；生字词卡片；课文朗读音频。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集有关西沙群岛的资料（可选）。

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话引入：同学们，我们的祖国地大物博，景色秀丽。今天，老师要带大家去一个特别美丽、特别富饶的地方，它就像一颗璀璨的明珠，镶嵌在我国的南海之上。你们知道它是谁吗？（板书课题：富饶的西沙群岛）

2.齐读课题，提问：“富饶”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？（引导学生提出问题，如：西沙群岛在哪里？它为什么是富饶的？那里有什么？）

3.播放西沙群岛风光视频或展示图片，初步感知西沙群岛的美。师：看完这些，你有什么感受？（生自由发言）让我们带着这份向往，走进课文，去探寻西沙群岛的奥秘吧！

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字或难读的句子多读几遍。标出自然段序号。

2.检查生字词认读情况：

*出示生字词卡片（如：富饶、岛屿、山崖、威武、产卵、栖息、鸟粪、建设、必将等），指名认读、开火车读、齐读。

*重点指导：“饶”是翘舌音，“栖”是平舌音，“崖”是翘舌音，“卵”的笔顺。

*引导学生结合上下文或联系生活实际理解部分词语的意思，如“五光十色”、“瑰丽无比”、“蠕动”、“威武”、“成群结队”、“栖息”等。

3.再读课文，思考：课文主要介绍了西沙群岛的哪些方面？（引导学生找出课文的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）

4.默读课文，思考：课文围绕这句话，具体写了西沙群岛的哪些景物？（引导学生找出：海水、海底的生物、海滩上的贝壳和海龟、海岛上的鸟。）

（三）品读感悟，感受海水之美

1.指名朗读第二自然段，其他同学思考：西沙群岛的海水有什么特点？

2.学生交流，找出关键词句：“五光十色”、“瑰丽无比”。

3.提问：“五光十色”说明了海水有哪些颜色？（深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的）这么多颜色交织在一起，就叫做——（瑰丽无比）。

4.引导想象：看到这样五光十色、瑰丽无比的海水，你仿佛看到了什么？

5.探究原因：为什么西沙群岛的海水会呈现出这么多颜色呢？（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。）

6.指导朗读：带着对海水美景的赞叹之情朗读第二自然段。（自由读、指名读、齐读）

（四）学习写字

1.出示本节课要写的生字：“富、饶、优、淡、浅、错”。

2.引导学生观察字形、结构，分析易错笔画和间架结构。

*“富”：上下结构，注意“畐”中间是“口”，不要写成“田”。

*“饶”：左右结构，右边不要写成“尧”加一点。

*“淡、浅”：都是左右结构，左边是“氵”，右边部分要写得匀称。

3.教师范写，学生书空。

4.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势。

（五）作业布置

1.熟读课文。

2.抄写本课生字词各两遍。

3.摘抄描写海水颜色的词句。

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.听写词语：富饶、五光十色、瑰丽无比、海水、山崖、峡谷。

2.提问：通过上节课的学习，我们知道西沙群岛的海水有什么特点？（生答）这节课，我们继续深入海底，去看看那里有哪些神奇的生物，感受西沙群岛的物产丰富。

（二）品读感悟，探究海底物产

1.学习第三自然段（珊瑚、海参、大龙虾）：

*自由朗读第三自然段，用“——