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小学语文写作教学主讲人：

CONTENTS目录01写作教学基础认知02写作教学方法03不同文体写作指导04写作教学评估与反馈05写作教学资源与拓展

写作教学基础认知01

小学写作教学目标让学生能用通顺语句表达想法，如描述校园一天的生活。培养基础表达能力教导学生运用比喻等修辞，像“月亮像小船”般生动。提升文字运用技巧举办写作比赛等活动，让学生爱上写作文，如童话创作赛。激发写作兴趣热情

学生写作能力发展阶段提高阶段起步阶段低年级学生从写简单句子开始，如描写身边的小动物。高年级学生练习写完整文章，如创作记叙文表达情感。过渡阶段中年级学生尝试写段落，像描述一次有趣的郊游。

写作教学方法02

情境教学法运用多媒体情境播放自然风光视频，引导学生描写景色，激发写作灵感。角色扮演情境组织学生扮演童话角色，编写童话作文，增添趣味性。创设生活情境模拟购物场景，让学生写购物经历，增强写作的真实感。

读写结合法阅读模仿写作引导学生模仿范文结构与写法，如学《桂林山水》后写家乡美景。阅读拓展写作读完故事后让学生续写情节，像《龟兔赛跑》后编新故事。阅读感悟写作读文章后写读后感，如读《小王子》谈对友情的理解。

小组合作法小组讨论构思合作修改润色小组互评打分课堂上小组围绕主题讨论，如写《春天》，分享各自眼中春景。小组成员交换作文，像修改《我的家庭》，互相提意见完善。组内按标准互评作文，如评《难忘的事》，给出合理分数。

启发引导法通过提问“喜欢的动物特点”，让学生思考后进行写作。问题提问引导讲励志故事，启发学生以“梦想”为主题展开写作。故事启发思路教师创设春游情境，引导学生描绘景色，激发写作灵感。情境创设启发010203

实践活动法角色扮演写作开展“小小法庭”活动，让学生扮演角色后写活动感悟。主题竞赛写作举办诗歌创作竞赛，激发学生写作热情并提升创作能力。实地观察写作组织学生参观动物园，观察动物形态习性后写观察作文。

不同文体写作指导03

记叙文写作《草船借箭》情节曲折，从借箭准备到成功借箭扣人心弦。情节跌宕起伏如《司马光砸缸》，清楚讲述砸缸救友事件，让人一目了然。事件叙述清晰《少年闰土》通过外貌、言行塑造出鲜活的少年形象。人物形象塑造

说明文写作说明对象特征把握01教学生观察苹果，从颜色、形状、口感等把握其特征来写作。说明顺序安排02以参观校园为例，教学生按空间顺序清晰说明各建筑位置。说明方法运用03介绍鲸时，用列数字、作比较等方法让学生了解其庞大。

议论文写作引用名言“少壮不努力，老大徒伤悲”，增强说服力。恰当选用论据03写议论文要先确定核心观点，如“勤奋能使人成功”。明确论点01010203可举例论证，像爱迪生发明电灯，证明坚持的重要。合理论证02

诗歌写作01意象运用李白用“床前明月光”，借明月意象抒发思乡之情。02韵律把握古诗押韵朗朗上口，如《咏鹅》“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”。03情感表达艾青借《我爱这土地》，抒发对祖国深深眷恋之情。

童话写作设定奇幻场景01如《绿野仙踪》，设定奥兹国等奇幻场景，吸引读者。塑造个性角色02像《白雪公主》，七个小矮人个性鲜明，增添故事魅力。设计曲折情节03《小红帽》中遇大灰狼，情节曲折，让故事更精彩。

写作教学评估与反馈04

评估指标体系内容完整性评估作文是否涵盖题意要求的关键内容，如写事作文要素全。语言准确性查看用词是否精准、语句是否通顺，像“的地得”用法无误。结构合理性查看用词是否精准、语句是否通顺，像“的地得”用法无误。

反馈方式与策略老师与学生一对一沟通，像叶圣陶与学生交流写作思路。面对面交流反馈教师在学生作文上写下详细评语，如鲁迅对学生作文的点评。书面评语反馈组织学生小组讨论作文，如小组互评《我的家庭》作文。小组讨论反馈

写作教学资源与拓展05

教学素材收集网络素材挖掘生活场景记录书籍资料筛选利用网络有哪些信誉好的足球投注网站优质童话、寓言等故事，为写作提供丰富想象素材。引导学生记录校园活动、家庭聚会等场景，积累真实写作素材。从经典儿童文学作品中挑选情节、描写段落，丰富写作内容。

课外写作活动组织01户外采风写作组织学生到公园、郊外等户外采风，如写春日公园美景，提升观察力。02写作竞赛活动举办校内写作竞赛，像作文大赛，激发学生写作热情与竞争意识。03主题写作派对开展主题派对，如科幻主题，让学生在欢乐中发挥想象写作。

参考资料(一)

摘要01

摘要小学语文写作教学是语文教育的重要组成部分，直接影响学生的语言表达能力、思维能力和创造力的发展。本文从写作教学的重要性、现状、目标、方法以及评价等方面，探讨如何有效提升小学语文写作教学质量，促进学生全面发展。

写作教学