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牛津英语四年级上册Unit10教案设计

单元概述

本单元作为新版牛津英语四年级上册的第十单元，旨在围绕一个贴近学生日常生活的核心主题展开教学。通过精心设计的教学活动，引导学生在真实或模拟的语境中感知、理解、运用相关的词汇与句型，提升综合语言运用能力。本单元的教学将注重激发学生的学习兴趣，培养其积极参与课堂活动的习惯，并渗透有效的学习策略，为后续学习奠定坚实基础。

单元教学目标

在本单元结束时，学生应能：

1.词汇：认读、理解并初步运用本单元核心词汇，包括描述特定主题（例如：食物、衣物、动物等，此处需根据实际教材确定具体主题及词汇）的名词、动词或形容词。

2.句型：理解并能在适当情境下运用本单元核心句型进行简单的口头交流和信息传递，例如关于某物的名称、特征、喜好或位置的提问与回答。

3.技能：

*听：能听懂关于本单元主题的简短对话、指令和故事，获取关键信息。

*说：能运用所学词汇和句型就本单元主题进行简单的日常对话和简短描述。

*读：能读懂关于本单元主题的简短语篇、对话或图片信息。

*写：能根据图片或提示，写出简单的单词、短语或句子。

4.文化意识：初步了解与本单元主题相关的简单文化背景知识或中西方文化差异（如适用）。

5.学习策略：培养观察、模仿、归纳、合作等学习策略，乐于尝试用英语表达。

6.情感态度：保持对英语学习的兴趣，乐于参与课堂互动，敢于开口说英语，培养合作精神和积极的学习态度。

课时安排

本单元建议安排3-4课时，具体可根据学生实际情况和教学进度灵活调整。以下为分课时教案设计思路。

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第一课时：核心词汇与初步感知

教学内容

*本单元核心主题的引入。

*重点学习本单元5-6个核心词汇（具体词汇需根据教材确定，例如：apple,banana,cake,rice,milk,juice等食物类词汇）。

*初步感知并尝试运用与词汇相关的简单句型，如Whatsthis?Itsa/an...。

教学目标

1.学生能初步感知本单元主题，对学习内容产生兴趣。

2.学生能认读、识别并说出本课时所学的核心词汇，发音基本正确。

3.学生能听懂并对Whatsthis?的提问做出初步反应，能用Itsa/an...进行简单回答。

4.培养学生观察图片和实物的能力，乐于参与课堂游戏和活动。

教学重难点

*重点：核心词汇的认读、识别与初步运用；句型Whatsthis?Itsa/an...的理解与初步口头应答。

*难点：部分词汇的准确发音；不定冠词a和an的初步感知与正确使用。

教学准备

*多媒体课件（PPT）

*与核心词汇相关的实物、图片或单词卡片

*录音机或播放器，课本配套录音

*奖励用的小贴纸或印章

教学过程

一、热身与导入(Warm-upLead-in)(约5分钟)

1.Greetings:师生间进行日常问候，如Goodmorning,class.Howareyoutoday?等，营造轻松的英语氛围。

2.Song/ChantReview:播放一首学生熟悉的英语歌曲或歌谣，如关于颜色、数字或问候的，激发学生学习热情，集中注意力。

3.Lead-in:通过情境创设或问题导入主题。例如，若主题为食物，教师可神秘地从包中拿出一个苹果，提问：Look!Whatsthis?引导学生猜测，自然引入本单元主题和新词汇。

二、新知呈现(Presentation)(约15分钟)

1.TeachingNewWords:

*利用实物、图片或多媒体课件逐一呈现新词汇（如apple,banana,cake）。教师清晰示范发音，引导学生跟读，注意纠正发音难点。

*可结合TPR教学法，或通过提问Whatcolourisit?Isityummy?等增加互动，加深印象。

*每个单词呈现后，及时进行单个、小组和全班的认读练习。

2.PresentingtheSentencePattern:

*教师手持某一实物或图片，自问自答：Whatsthis?Itsanapple.强调句型结构和语调。

*更换物品，重复示范几次，引导学生理解句型含义。

*鼓励学生尝试跟说，教师给予帮助和纠正。特别注意a和an在不同名词前的使用，并进行简单解释（如后面单词首字母发音是元音时用an）。

三、操练巩固(Practice)(约15分钟)

1.PointandSay:教师展示单词卡片或图片，学生快速指出并说出单词。

2.WhatsMissing?:展示几张单词卡片