教案红马的故事.docxVIP

教案红马的故事

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《教案红马的故事》一课旨在通过讲述一则寓意深刻的童话故事，培养学生的阅读理解能力、情感共鸣能力和道德判断能力。在课程标准方面，本课内容符合《义务教育语文课程标准（2011年版）》对小学中年级阅读教学的要求。

首先，在知识与技能维度，本课的核心概念包括童话故事的阅读方法、人物形象的把握以及故事主题的提炼。关键技能则涉及学生的阅读理解、思维分析和语言表达。根据课程标准，学生应达到“理解故事内容，能用自己的话复述故事，并表达自己的感受”的要求，体现“了解、理解、应用、综合”的认知水平。

其次，在过程与方法维度，本课强调通过合作学习、讨论交流等方式，引导学生主动探究故事内涵，培养学生的批判性思维和合作学习能力。课程标准中提到的“阅读方法”和“阅读策略”在此得到具体体现。

最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在通过故事中的道德冲突和人物成长，培养学生的道德判断能力和社会责任感。课程标准所倡导的“文化自信”、“审美情趣”等核心素养在此得到落实。

2.学情分析

针对《教案红马的故事》一课，我们需要对学生进行学情分析，以便更好地开展教学活动。

首先，学生已有知识储备方面，他们已经具备一定的阅读理解能力和道德判断能力。在生活经验方面，学生对童话故事有一定了解，但可能对故事中的道德冲突理解不够深入。

其次，在技能水平方面，学生的阅读理解能力参差不齐，部分学生可能存在阅读速度慢、理解能力差等问题。在认知特点方面，学生对童话故事有较高的兴趣，但对故事中的人物形象和主题理解可能存在偏差。

最后，在学习困难方面，部分学生可能对故事中的道德冲突难以理解，或者对人物形象把握不准确。为此，我们需要针对不同层次的学生设计相应的教学策略，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生应能够运用阅读策略来深入理解故事内容，包括预测、提问、总结和反思。他们需要通过小组讨论和合作学习，提高批判性思维和沟通能力。学生应能够设计并实施一个与故事主题相关的项目或活动，如角色扮演或故事续写，以展示他们对故事的理解和创造力。此外，学生应能够分析故事中的象征意义和文化背景，并能够将这些分析应用于其他文学作品。

3.情感态度与价值观目标

学生应通过故事中的角色和情节，体验和理解坚持正义、诚实和善良的重要性。他们应培养同情心和对他人困境的敏感性。学生应能够将故事中的道德教训与自己的日常生活联系起来，并形成积极的个人价值观。此外，学生应能够欣赏童话故事中的艺术性和想象力，并表达对文学作品的个人喜好。

4.科学思维目标

学生应通过分析故事中的情节和人物行为，培养逻辑推理和批判性思维能力。他们需要学会从不同角度审视问题，并提出合理的解释。学生应能够运用创造性思维来构思故事的不同结局，并评估这些结局的合理性。此外，学生应能够识别故事中的隐喻和象征，并理解它们在传达主题中的作用。

5.科学评价目标

学生应学会评价自己的阅读理解能力和对故事内容的分析能力。他们需要能够设定个人学习目标，并监控自己的进步。学生应能够根据评价标准来评估同伴的作品，并提供建设性的反馈。此外，学生应学会反思自己的阅读体验，并思考如何改进自己的阅读策略。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点是引导学生深入理解“红马”这一故事角色及其象征意义，以及故事所传达的坚持正义、诚实和善良的主题。学生需要通过分析故事情节，掌握童话故事的基本特征和阅读方法。此外，重点还在于培养学生的批判性思维，使他们能够从多个角度审视故事中的道德冲突，并能够将这些思考与自己的生活实际相结合。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生理解故事中深层次的象征意义和道德教训。学生可能难以把握故事中隐喻和象征的运用，以及它们如何与人物行为和情节发展相联系。此外，难点还在于引导学生进行自我反思，将故事中的道德观念内化为自己的行为准则。为了突破这一难点，教师需要通过讨论、角色扮演和写作活动，帮助学生建立对故事主题的深刻理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：童话故事动画演示

教具：故事人物卡片、道德冲突情境图

实验器材：无

音频视频资料：相关童话故事朗读录音

任务单：故事主题讨论引导问题

评价表：阅读理解能力评价量表

学生预习：童话故事背景资料

学习用具：画笔、彩色纸张、计算器（如有需要）

教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

故事导入：首先，我选择了一个与“教案红马的故事”主题相关的童话故事作为导入，让学生们回忆起自己听过的童话故事，并简要介绍故事的大致内容，激发学生的兴趣。

问题提出：随后，我提出了一个与故事内容相关的问题：“你们认为，故事