6夜间飞行的秘密 教案 统编版语文四年级上册.docxVIP

6夜间飞行的秘密

一、核心素养目标：

1.认识“蝙、蝠”等11个生字,读准多音字“系”,会写“蚊、弄”等15个字,会写“蚊子、灵巧”等12个词语。

2.学会从不同角度提问。

3.能借助问题理解课文内容。

二、教学重点：

学会从不同角度提问。

三、教学难点：

能借助问题理解课文内容。

四、教学过程：

-第一课时-

一、导入新课,激发兴趣。

1.读了课题,同学们肯定会有疑问:课文讲的是谁夜间飞行的秘密?下面就让我们走进课文去找一找答案吧。(板书课题)

2.我们在预习的时候,搜集了有关蝙蝠和雷达的资料,请同学们说一说你印象最深的一点是什么。(学生交流搜集到的资料,谈自己的了解。)

课件出示:

蝙蝠:哺乳纲。是具有飞翔能力的哺乳动物。蝙蝠头部和躯干像老鼠,前后肢都有薄膜和身体连着。蝙蝠的视力很弱,靠本身发出的超声波来引导飞行。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.学生大声朗读课文,在读课文的过程中,圈出本课的生字,读准生字的字音。

2.课件出示本课生字,教师指导读生字,指导书写课后田字格中的字。

(1)“蝙”的声母是b,不是p。“铛、蝇、证、障、荧、屏”是后鼻音。

(2)认识多音字“系”:系(jì)鞋带系(xì)列

(3)教师重点指导易混字、易错字。如“究”是上下结构,下面是“九”,写的时候要和“挖”的右部区分开来;“驶”右部是“史”,不要写成“吏”。

(4)小组成员之间互相交流,互相听写,并互相订正。

三、再读课文,整体感知。

1.默读课文,用简洁的语言概括这篇课文的主要内容。

指导:要想概括课文的主要内容,我们可以先看课文题目,再根据题目去找飞机夜间飞行和蝙蝠之间的关系。我们可以先找出文中表明二者关系的重点语句,通过对重点语句的改写,明确二者之间的关系,然后就可以概括主要内容了。

2.请同学们找出重点语句。(课文第7自然段开头两句。)

3.通过对这两句话的改写,我们就能概括出课文的主要内容了。谁来说一说?

(科学家们经过多次实验和反复研究,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密,并从中受到启发,给飞机装上了雷达,使其飞行更安全的故事)。

4.小结:各个环节要层层深入,先从阅读课文入手,了解课文内容,再概括文章主要意思,为下节课的学习奠定基础。

-第二课时-

一、复习故知,导入新课。

1.听写生字词,学生对照课件出示的答案自行订正。

2.上节课我们了解了课文的主要内容,谁能复述一下?(指名回答)

3.大家都了解了课文的主要内容,下面我们就来仔细品读这篇课文吧。

二、精读课文,仔细品味。

1.课件出示问题,学生根据问题读相关段落。

课件出示:

为了弄清蝙蝠能在夜里飞行的秘密,科学家做了哪些实验?

学生读相关的段落,思考并找出问题的答案,进行全班汇报。

预设:先把蝙蝠眼睛蒙上做实验,发现蝙蝠能在夜里飞行和眼睛无关。再分别把蝙蝠的耳朵塞上,嘴封住,蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞。

2.我们了解到科学家进行的三次实验,也知道了最终的实验结果。那么,科学家通过这三次实验得出了什么结论呢?

小组讨论交流,总结答案。小组选代表在全班交流。(课件出示表格,根据学生的回答依次出示答案)

课件出示:

科学家们做的三次实验的方式、结果、结论分别什么?

实验次数

实验方式

实验结果

结论

第一次

把蝙蝠的眼睛蒙上

铃铛一个也没响,蝙蝠一根绳子也没碰着

蝙蝠在夜里飞行,靠的不是眼睛

第二次

把蝙蝠的耳朵塞上

蝙蝠像没头苍蝇似的到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不停

蝙蝠在夜里飞行,是靠嘴和耳朵配合起来探路的

第三次

把蝙蝠的嘴封住

3.科学研究仅仅是得出结论就行了吗?我们进行科学研究主要是为了从中得到启示,并利用研究成果,服务我们的生活。那么,科学家从这些实验中得到了什么启示呢?

学生读课文最后一个自然段,用简洁的语言概括科学家得到的启示。

预设:科学家模仿蝙蝠探路的方法,给现代飞机安装上雷达,使飞机的飞行更安全。

设计意图:

引导学生先从问题入手,再探究从实验到结论的过程,这个研究过程能引起学生探究的兴趣,激发他们对科学的兴趣。

三、发散思维。

1.回答以下问题。

(1)飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗?(预设:不可以。飞机在夜间安全飞行是各种设备和装置共同作用的结果。有雷达会使飞机夜间飞行更安全,但仅靠雷达是不可以的,其他如操纵系统、动力装置等也发挥了重要作用。)

(2)超声波在生活中还有什么用途呢?(示例:①汽车倒车雷达;②彩色B超机;③超声波捕鱼;④超声波驱蚊器。)

2.学习了课文,大家还有什么问题呢?下面我们就进行一个小组活动:读课文,列出自己的问题清单。

可以从不同角度提出问题,如可以针对课文内容提出疑问,可以从课文的写法上提出问题,也可以联系生活经验提出问题。

小组讨论,整理问题清单,全班进行交流解答。

预设1:除了飞机,还有哪些地方使用了雷达?