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爱丽丝梦游奇境上课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对2025—2026学年使用的《爱丽丝梦游奇境》教材，适合小学中年级学生使用。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读理解能力、想象力以及文学鉴赏能力。通过本课的学习，学生能够了解童话故事的特点，理解故事中的人物形象和情节发展，并能通过故事中的奇幻元素激发学生的想象力。

核心概念与技能：

本课的核心概念为童话故事，重点技能为阅读理解、想象力和文学鉴赏。通过本课的学习，学生应能够：

1.理解童话故事的基本结构；

2.分析故事中的人物形象和情节发展；

3.通过故事中的奇幻元素激发想象力；

4.运用文学鉴赏方法，表达对故事的理解和感受。

学情分析：

学生已经具备一定的阅读理解能力，对童话故事有一定兴趣，但可能对奇幻元素的理解不够深入。部分学生可能存在阅读速度慢、理解能力有限等问题。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出童话故事的基本特征，包括人物、情节、主题等。

2.列举《爱丽丝梦游奇境》中的主要角色和他们的性格特点。

3.解释故事中的奇幻元素及其象征意义。

能力的目标：

1.设计一个简短的童话故事梗概，展现对童话情节的构思能力。

2.评价故事中的角色行为，运用批判性思维分析人物性格。

3.阐释故事中的隐喻和象征，提高文学鉴赏能力。

情感态度与价值观的目标：

1.表达对《爱丽丝梦游奇境》中奇幻世界的喜爱，培养想象力。

2.理解故事中传递的道德观念，如勇敢、诚实、好奇心等。

3.树立积极向上的价值观，鼓励学生在现实生活中追求真理和美好。

科学思维的目标：

1.分析故事中的逻辑关系，培养逻辑推理能力。

2.比较不同童话故事之间的异同，提高分析比较能力。

3.归纳童话故事的一般规律，发展归纳总结能力。

科学评价的目标：

1.评价自己对《爱丽丝梦游奇境》的理解程度，进行自我反思。

2.评价同学的作品，发展评价和反馈能力。

3.评价整个教学活动的效果，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点：理解《爱丽丝梦游奇境》中童话故事的基本结构和人物形象，掌握童话的阅读方法。

教学难点：深入理解故事中的奇幻元素和象征意义，培养学生的想象力和文学鉴赏能力。难点在于学生需要跨越现实与奇幻的界限，将抽象的象征意义与现实生活联系起来。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含故事梗概、人物关系图、情节发展时间轴的多媒体课件；准备相关故事背景的图片和视频资料；设计互动式任务单和评价表；布置教室环境，确保小组座位排列合理，黑板板书清晰。学生方面，要求提前预习教材内容，收集与故事相关的资料，并准备画笔等学习用具。这些准备将有助于提升学生的学习兴趣和参与度，同时确保教学目标的达成。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。

活动：

教师通过提问：“同学们，你们有没有看过童话故事？最喜欢的童话故事是什么？”来引导学生回忆自己熟悉的童话故事。

展示《爱丽丝梦游奇境》的封面和简介，引发学生对故事的好奇心。

提出问题：“你们觉得《爱丽丝梦游奇境》这本书会带我们走进一个怎样的世界呢？”引发学生对故事背景和情节的猜测。

2.新授（20分钟）

目的：帮助学生理解故事的基本结构和人物形象，掌握童话的阅读方法。

活动：

环节一：故事梗概介绍（5分钟）

教师简要介绍故事背景、主要人物和情节发展。

使用思维导图展示故事脉络，帮助学生梳理故事结构。

环节二：人物形象分析（10分钟）

教师引导学生分析爱丽丝、柴郡猫、疯帽子等主要人物的性格特点和成长历程。

分组讨论：每组选择一个角色，分析其性格特点和行为动机。

环节三：情节解读（5分钟）

教师引导学生分析故事中的奇幻元素和象征意义。

通过多媒体展示相关图片和视频，帮助学生理解情节。

3.巩固（15分钟）

目的：巩固学生对故事的理解，提高阅读能力。

活动：

环节一：角色扮演（5分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟故事中的对话和场景。

教师观察学生的表现，并给予点评和指导。

环节二：故事续写（5分钟）

教师给出故事结尾的提示，学生分组续写故事。

每组展示自己的续写内容，其他学生进行评价。

环节三：讨论分享（5分钟）

学生分组讨论自己最喜欢的故事情节或角色，并分享给全班同学。

4.小结（5分钟）

目的：总结本节课的学习内容，加深学生对童话故事的理解。

活动：

教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括故事结构、人物形象和情节解读。

提出问题：“你们认为童话故事