02-第二课 做情绪情感的主人.pptxVIP

第一单元珍惜青春时光;1;揭开情绪的面纱学会管理情绪;课堂导与学;莱莉的童年是快乐的，在熟悉的环境中她有时刻保护她的爸妈，在学校里有很好

的同学，有从小一起长大的朋友，还有自己的兴趣爱好。在这样和睦温馨的环境下，

她的脑海中构建了五座小岛——家庭岛、曲棍球岛、友谊岛、搞笑岛、诚实岛。

可以说莱莉在11岁之前拥有岁月静好的生活。转变发生在11岁之后——他们搬家

了。莱莉跟着父母从明尼苏达州搬到了旧金山。家具还没有来，只能睡地板；爸爸的

生意似乎有一些问题，他不能陪自己；屋子里有死老鼠……莱莉不开心！即使在这个

情况下，主人公乐乐仍然尝试着让莱莉以及伙伴们开心.……

在新学校的第一天自我介绍的时候，乐乐通过核心记忆球努力让莱莉想起自己快

乐的过去，分享给新同学新老师。这时候她命令忧忧站在一个圈里，不要插手操作台

的任何事。但是忧忧却不知怎么触碰了一个核心记忆球，导致莱莉哭了并产生了有史

;以来第一个蓝色的核心记忆球（蓝色代表悲伤），乐乐试图阻止忧忧。一阵混乱后，

乐乐、忧忧和核心记忆球都被运输管道从“大脑控制室”吸到了“长期记忆区”。这时，

控制室里剩下怕怕、厌厌和怒怒。在他们的控制下，她这个时候对周遭的环境感受很

强烈，不适应身边新的环境和新的人，对老家的向往和新家的排斥，让她内心很矛盾。

在这种一味的忍耐中，莱莉的负面情绪最终爆发。莱莉在饭桌上大声顶撞了爸爸，被

爸爸训斥。莱莉偷了妈妈的信用卡买了车票离家出走。

没有了乐乐，莱莉从乐观快乐变得愤世嫉俗。为了让莱莉重新快乐起来，乐乐和

忧忧经历各种艰难挑战想尽一切办法回到大脑总部，在这过程中也渐渐发现忧忧对莱

莉的治愈作用。

;回到大脑总部的忧忧从溃烂的控制台中拔出了“逃避”的按钮，莱莉幡然悔悟，迅

速下车回家。在家中，莱莉哭着跟爸妈承认错误，并坦白地说出了自己这么做，是因

为不喜欢也没有适应新环境新生活。爸爸妈妈毫不责怪她，相反一家三口互相坦诚，

相拥在一起，莱莉开心地笑了。控制室的人们重新认识了忧忧，对她钦佩不??，她解

决了乐乐都解决不了的问题，大家真正地接受了忧忧。

开心的莱莉新增了许多人格岛；越来越多的核心记忆球是色彩斑斓的，即多种情

绪组成了核心记忆；大脑控制室的操控台被扩建了，大家关系和谐；同时莱莉12岁了，

正式进入了青春期，所有人都将面临新的挑战……;自主学习;4.学会管理情绪;任务二阅读议题情境材料《（头脑特工队）情节梗概》（有条件的观看电影），

对下列问题提出自己的观点并从材料和课文中找到依据，写在相应问题下面。;任务三制作情绪记录卡。;合作探究;知识小结1________________________________________________________________

______________;任务二乐乐（Joy）和忧忧（Sadness）离开大脑总部后，小女孩发生了什么变

化？说明了什么？;知识小结2________________________________________________________________

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_____________________________________________________________________;任务三乐乐和忧忧回到大脑总部，拔掉“逃避”按钮后，莱利是如何找回开心

的自己？给我们什么启发？;学习指南

任务一指南

从莱莉的点滴行为上观察，也要前后对比分析。注意可以根据不同角度进行分析。

任务二指南

可以从两个阶段分析变化。一个方面是前期的。乐乐和忧忧离开大脑总部后，小

女孩对新环境愈加排斥，负面情绪最终爆发，顶撞父母、离家出走，个人的生活、价

值观等都发生了很大的变化，变得愤世嫉俗。另一个方面是后期的。当莱莉调整好后，

重新构建起自己的许多人格岛，自己的心情也更加愉悦了。;任务三指南

可以从动画情节中分析如何管理情绪，从几种情绪关系处理上得出相关结论。莱

莉情绪处理不当，导致无法融入新环境，最后莱莉把自己的想法说出来，得到父母理

解，这告诉我们要认识和接受自己的情绪，要以恰当方式表达出来。从忧忧得不到自

己的“