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健康小口罩大作用演讲人：日期:

目?录CATALOGUE02儿童口罩科学选择01口罩防护基础认知03正确佩戴实操指导04校园防护场景应用05卫生习惯延伸培养06家校协同防护机制

口罩防护基础认知01

空气飞沫传播病原体在空气中形成气溶胶，他人吸入后被感染，常见于密闭空间或通风不良场所。空气气溶胶传播接触传播接触被病原体污染的物品后再接触口、鼻、眼等部位导致感染。病人呼气、讲话、咳嗽、打喷嚏等将带有病原体的飞沫排出，他人吸入后被感染。呼吸道疾病传播原理

常见病毒防护需求流感病毒季节性流行，传染性强，主要通过飞沫和接触传播，口罩可有效阻挡飞沫。冠状病毒包括SARS、COVID-19等，主要通过飞沫和接触传播，口罩可降低感染风险。呼吸道合胞病毒儿童易感，引起呼吸道疾病，口罩可阻挡病毒传播，保护儿童健康。

口罩过滤机制解析拦截口罩的纤维材料可以阻挡大部分飞沫和颗粒物，使其无法穿透口罩。静电驻极静电驻极材料可以更有效地吸附细小颗粒物，提高过滤效率。吸附静电作用使细小颗粒物被吸附在口罩纤维上，增加过滤效果。呼吸阻力口罩的过滤层会增加呼吸阻力，但合格的口罩应在保证过滤效果的同时保持透气性，避免呼吸不畅。

儿童口罩科学选择02

材质安全认证标准医用防护口罩符合GB19083-2010标准，过滤效率高，防护性能好。一次性医用口罩儿童口罩符合YY/T0969-2013标准，适用于普通医疗环境。符合GB/T38880-2020标准，针对儿童脸型设计，安全舒适。123

尺寸贴合度测试鼻夹贴合度确保口罩与鼻梁的贴合度，防止漏气。030201面部贴合度通过测试口罩与面部的贴合程度，确保防护效果。耳带松紧度合理的耳带松紧度，保证佩戴舒适且不易脱落。

透气性选择透气性好的口罩，避免孩子呼吸困难。防护等级根据环境选择合适的防护等级，如普通环境选择一次性医用口罩，特殊环境选择医用防护口罩。透气性与防护等级

正确佩戴实操指导03

使用肥皂和流动水彻底清洁双手。佩戴前清洁步骤洗手确保口罩无破损，且为内外层区分清晰。检查口罩确认口罩的上下方向，确保不会戴反。区分上下

鼻夹塑形轻轻呼气，检查口罩边缘是否漏气，如有漏气需调整口罩位置。密合检查调整耳带或绑带确保耳带或绑带松紧适中，避免过紧或过松。戴上口罩后，用双手压紧鼻梁处的鼻夹，使其紧贴鼻梁。鼻夹塑形与密合检查

摘取与丢弃规范从后面轻轻拉下口罩，避免触碰口罩前面可能沾染的病毒。摘取操作将摘下的口罩直接丢入垃圾桶，避免触碰口罩的外表面。安全处理摘取口罩后，务必再次清洁双手，确保安全卫生。洗手消毒

校园防护场景应用04

在校园集体活动中，学生应佩戴符合标准的口罩，特别是在人群密集的场所，如教室、图书馆等。学生应尽量避免近距离接触，保持至少1米以上的社交距离。学生应勤洗手，特别是在接触公共物品后，用肥皂和流动水洗手至少20秒。集体活动时，应保证室内空气流通，定期开窗通风。集体活动防护要点佩戴口罩保持社交距离勤洗手通风换气

分散午睡为避免学生午睡时聚集，建议分散安排午睡地点，如教室、图书馆等。佩戴口罩用餐用餐时，学生应佩戴口罩，直至开始用餐时才摘下，用餐后立即佩戴。餐具消毒餐具应经过高温消毒或使用一次性餐具，确保餐具的卫生安全。定时用餐学校应合理安排用餐时间，避免学生集中用餐，减少交叉感染的风险。午睡与用餐管理

突发情况应急处理应急预案学校应制定详细的应急预案，包括学生出现发热、咳嗽等症状时的处理流程。隔离措施一旦有学生出现发热、咳嗽等症状，应立即将其隔离，并通知家长接回。追踪与报告学校应对与疑似病例接触的学生进行追踪，并及时向有关部门报告。消毒与通风出现疑似病例后，应立即对疑似病例所在场所进行消毒处理，并加强通风换气。

卫生习惯延伸培养05

手部清洁联动措施洗手时机在触摸口罩前后、饭前便后、外出回家等时机，必须用肥皂和流动水彻底洗手。洗手方法采用七步洗手法，确保手心、手背、指缝、指尖等各个部位都被洗到。干燥手部用干净的毛巾或纸巾擦干双手，避免使用公共毛巾。

容器选择将口罩折叠好，放入容器内，避免口罩受到污染。存放方式定期更换每天更换一次口罩，并将用过的口罩妥善处理，避免交叉感染。选择干净、干燥、通风的容器，如密封袋、盒子等。口罩存放专用容器

健康意识日常强化自我监测关注自己的健康状况，如有发热、咳嗽等症状，及时佩戴口罩并就医。社交距离宣传普及在公共场所尽量与他人保持一定距离，减少病毒传播的机会。向家人、朋友宣传口罩的重要性，共同维护公共卫生安全。123

家校协同防护机制06

家长监督责任清单监督孩子正确佩戴口罩家长应确保孩子在公共场所和需要佩戴口罩的场合正确佩戴口罩，避免口鼻暴露。030201监督孩子手部卫生家长应督促孩子在接触公共物品、用餐前后等情况下及时洗手，减少病毒传播风险。监督孩子健康状况家长需留意孩子的体温、