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小学数学复习计划及教学案例分享

引言

小学数学复习是巩固知识、提升能力、培养数学素养的关键环节。一份科学合理的复习计划，辅以生动有效的教学案例，能够帮助学生系统梳理知识脉络，查漏补缺，最终实现数学思维与解题能力的双提升。本文将结合教学实践，从复习计划的制定原则、具体实施步骤，以及若干典型教学案例展开分享，旨在为小学数学复习教学提供有益的参考。

一、小学数学复习计划的制定与实施

（一）明确复习目标，把握核心方向

复习并非简单的重复，而是在原有基础上的深化与提高。因此，制定复习计划首先要明确目标：

1.巩固基础知识：确保学生对概念、公式、法则、性质等核心知识的理解准确无误，记忆牢固。

2.强化基本技能：提升学生计算的熟练度与准确性，以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。

3.培养数学思维：渗透数学思想方法，如转化、数形结合、分类讨论等，提升学生的逻辑思维、抽象思维和空间想象能力。

4.查漏补缺，提升整体水平：通过复习，找出学生学习中的薄弱环节，及时弥补，使知识体系更加完整。

（二）制定复习策略，分阶段有序推进

根据小学数学知识的内在联系和学生的认知规律，复习工作可大致分为以下几个阶段：

1.全面梳理，构建知识网络（基础复习阶段）

*任务：系统回顾本学期或本学年所学的所有知识点，按照知识的内在逻辑进行梳理、归纳、整合，形成清晰的知识网络。

*方法：引导学生回归课本，重温例题和习题。可以采用列表、画图（如思维导图）等方式，将零散的知识点串联起来，帮助学生从整体上把握知识结构。例如，在复习“数的认识”时，可以将整数、小数、分数的概念、性质、运算放在一起对比梳理。

*重点：关注概念的形成过程，理解知识间的区别与联系，扫除知识盲点。

2.重点突破，强化薄弱环节（专题复习阶段）

*任务：针对学生普遍存在的难点、易错点以及重要的数学思想方法，进行专项集中复习和训练。

*方法：教师通过作业、测验等方式，准确把握学生的薄弱环节，设立专题，如“计算的巧算与验算”、“图形的周长与面积”、“方程的应用”、“可能性”等。每个专题应包含知识点回顾、典型例题剖析、变式练习巩固等环节。

*重点：解决共性问题，突破思维障碍，掌握解题技巧。

3.综合应用，提升解题能力（综合复习阶段）

*任务：通过综合性的练习和模拟测试，检验复习效果，提升学生综合运用知识解决复杂问题的能力，培养应试技巧和良好的心理素质。

*方法：选取或编制综合性较强的练习题、模拟卷，进行限时训练。引导学生学会审题、分析数量关系、规范答题步骤。重视错题分析，帮助学生建立错题本，分析错误原因，避免重复犯错。

*重点：培养学生灵活运用知识的能力，提高解题的速度和准确性，适应考试节奏。

（三）复习方法与建议

1.回归课本，夯实根基：课本是知识的源泉，许多经典例题和习题都蕴含着基本的数学思想和方法。引导学生仔细阅读课本，理解每一个概念的内涵与外延，掌握基本技能。

2.精讲多练，注重实效：教师的讲解要精炼、透彻，突出重点、难点和关键点。练习设计要分层递进，既有基础题巩固，也有提高题拓展。练习后要及时反馈，注重错题的订正与反思。

3.关注差异，因材施教：学生的认知水平存在差异，复习中要注意兼顾不同层次的学生。对学习困难的学生要多鼓励、多辅导，帮助他们树立信心，掌握基础；对学有余力的学生要提供拓展性的学习内容，激发其潜能。

4.引导参与，主动建构：改变“教师讲，学生听”的被动复习模式，多采用小组讨论、合作探究、学生讲解等形式，鼓励学生主动参与到知识的梳理和问题的解决过程中，变“要我复习”为“我要复习”。

5.劳逸结合，保持状态：复习期间，要合理安排作息时间，保证学生充足的睡眠和适当的放松，避免过度疲劳，以最佳的精神状态投入复习。

二、教学案例分享

案例一：概念性知识复习——《小数的意义与性质》复习课

复习目标：

1.进一步理解小数的意义，掌握小数的读写、性质、大小比较以及小数点移动引起小数大小变化的规律。

2.能运用小数的知识解决简单的实际问题。

3.培养学生归纳整理知识的能力和严谨的学习态度。

复习过程：

1.创设情境，导入复习

*教师出示一组信息：“小明身高一点三四米，体重三十点五千克，他买了一支零点五元的铅笔和一个六点八元的笔记本。”

*提问：同学们，这段话中出现了哪些数？（小数）今天我们就一起来复习有关小数的知识。（板书课题：小数的意义与性质复习）

2.梳理知识，构建网络

*自主回忆与小组交流：请学生独立回忆关于小数，我们学了哪些知识？然后在小组内互相交流，并用自己喜欢的方式（如思维导图、知识树）记录下来。

*全班汇报与教师点拨：各小组代表展示成果，教师引导全班