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新世纪教学课改

新世纪教材集趣味性,实用性,科学性,发展性为一体,符合学生的心理与学习特点。“怎样才算一堂好的英语课?”是摆在我们每一个教师面前值得研究探讨的一个课题。传统的英语教学模式来看,器重知识的传授,轻技巧的造就,教师往往会以自己为中心,把生动、复杂的教学运动放在固定、狭隘的认知主义框框中,这种封闭、单向传导的课堂教学模式,导致英语教学长期摆脱不了“耗时较多、收效较小”的困境。课堂是教师的主阵地,但每个老师都要面对的是如何管理课堂,怎样有效的管理课堂从而保证自己有效上课的实行,保证学生最大限度的有效学习,这是一门学问,也是一门艺术。那么毕竟怎样才干上好一堂课呢?

1?认真推敲,设计有效教学方案

要上好每一节课,教师就必须备好每一节课。我去年任教七年级一个班英语,对unit10SectionB做了个勇敢尝试,设计出了一个别具一格的教学方案。首先,我用形象生动的多媒体课件给学生耳目一新,一下子就将学生带到了课堂;然后,联合音乐观赏、才艺展现给了学生美的享受,并加强了他们的自负(尤其是有一位学习成绩不理想,但演唱程度较高的女生)。这篇教案设计前半程侧着中、困生的训练,后半程对优等生的综合训练,基础上全班参与,效果不错。我采用了开放式教学,设计勇敢、不拘泥,充分体现了以学生为主体,调动了学生的学习豪情,极大限度地发展了学生的自主创新能力。可见,备课时,教师的重复推敲、沉思熟虑、充分筹备对于上好课是十分重要的。

2?改良教法,运用有效教学技巧

课堂教学是由教学技巧构成的,任何课堂都要采用某些技巧,才干取得良好的课堂教学的效果。①在课堂上进行瞬间记忆训练。“凡是已经识记的事物都在大脑组织中以某种情势留下了痕迹”。这是教导心理学者的研究“痕迹理论”所得出的结论。如请求学生在一分钟内背出一段对话。学生为了快速记忆,必定高度集中注意力,非常认真地朗读,尽量找寻到能赞助自己记住对话的特点,强烈记忆的愿望可以进步记忆的效率。②提问、对话技巧。提问是为学生创造获得反馈机会的有效方法;在课堂上进行对话,可加强师生间的交换。③利用幻影灯、录音机、简笔画、实物、模型、挂图、表情动作等多种直观手段,调动学生各种器官,把学生自然而然地带入特定情景。④教师奥妙、合理的板书设计,不但便于学生懂得、记忆,而且整齐、俏丽的板书,可使学生集中精力,舒服地学习。⑤教师生动、形象的教学语言,并伴有风趣,可以吸引学生的注意力,使师生之间轻松自如。⑥孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”激活学生学习动机,加强他们的学习积极性,变被动为主动,探求知识,使之成为乐之者。游戏是深受学生爱好的运动情势,机动地运用这些游戏组织教学运动,让学生“动”起来,扮演各种角色,会让每一个学生都成为agoodlanguagelearner。

3?优化管理,努力进步教学效率

3.1?营造良好的教学气氛。教导是充满情绪和爱的事业,师生之间的关系将直接影响制约学生的情绪和意志,影响学生的认知运动。如果没有师爱生,生尊师,就不可能有良好的学习惯氛。所以教师首先要做到热爱每一位学生,以自己的人格去影响和发展学生,以情育人,以情绪人,成为学生的良师益友。因此,教学中要利用教态美的力量,打破学生种种心理压力,营造自然和谐、平等融洽的课堂气氛,从而主动地吸收教导,达到“亲其师,信其道”的目标。其二,对学生要做到一视同仁,尤其是对学习有艰苦的学生要有信心和耐心。其三,能通过组织运动、评价学生表现来领导和促成学生间形成相互尊重、相互合作的互动关系,取得共同进步。

3.2?造就良好的班风、学风。英语课是实践性很强的课,学生的运动是课堂教学的重头戏。因此,在课堂上造就学生良好的教教师惯,形成良好的学风至关重要。“学高为师,身正为范”,榜样的力量是无形的、潜移默化的。首先,教师要端正自己的教学态度,以敬业、乐业的职业精力沾染学生,以高程度的技巧吸引学生。其次,要制定并履行课堂惯例制度,促使学生遵守课堂秩序,认真听讲,积极思维。另外,教师对教学运动的安排要做到动静联合,并能有效地应用指令性课堂用语来调遣学生的注意力,让学生知道自己该怎么做,静则静,动则动,不让教学秩序涌现混乱局面。久而久之,学生自然就会养成教师所期望的良好的教教师惯。

3.3?开展小组运动,集思广益,发展求异思维。在英语课堂教学中适当运用小组运动,可以转变课堂教学中学生所处的被动局面,促使学生在控制知识的过程中积极思维,发展个性,互助共进。同时,也可解决因班级学生多,学生急于实践的愿望得不到满足与学习积极性受挫等抵触。根据中学英语课堂的特别性,小组合作学习在中学英语课堂中的利用与在其它学科的运用相比有其特别的情势并产生不同的作用。从小造就学生与人共处,相互合作能力,有利于造就他们的团队合作精力。在小组合作学习中,那些平时不敢在全班面