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师徒结对工作计划书参考

一、工作背景与目标

1.1工作背景

为进一步促进青年教师成长，发挥骨干教师的示范引领作用，完善“以老带新、教学相长”的教师培养机制，根据学校发展规划及教师队伍建设要求，特制定本师徒结对工作计划。

1.2工作目标

帮助青年教师快速掌握教学技能，熟悉工作流程。

促进师徒教学相长，构建互助共进的团队氛围。

提升青年教师的专业素养和教学能力，助力其专业化发展。

二、结对对象与分工

2.1结对对象

指导教师（师傅）：XX，XX年参加工作，XX职称，教学经验丰富。

青年教师（徒弟）：XX，XX年参加工作，无教学经验，需全面提升教学能力。

2.2岗位分工

师傅：负责传授教学经验、指导课程设计、监控教学质量。

徒弟：负责虚心学习、积极参与教研、记录成长进展。

三、工作计划与实施安排

3.1第一阶段：熟悉与适应（第1-3个月）

时间

任务

产出形式

第1月

观摩师傅常态课3节，学习教学流程；

听课记录单

积极参与教研活动，熟悉课程标准和教材；

教研活动参与证明

第2月

帮助师傅整理教学资料，协助准备教案和课件；

教案、课件各1份

尝试独立备课，师傅指导修正；

独立教案及修改建议

第3月

独立授课1次，师傅点评；

独立授课视频及评课记录

撰写教学反思报告；

教学反思1篇

3.2第二阶段：技能提升与探索（第4-8个月）

时间

任务

产出形式

第4-5月

参与师傅的公开课或示范课，研究教学方法；

示范课学习心得

负责某单元或课题的教学完整流程（教案、练习、评价）；

单元教学设计包

第6-7月

尝试差异化教学，师傅提供学生行为数据分析支持；

差异化教学教案及分析报告

组织班级教学活动1次；

活动方案及总结报告

第8月

开展教学实践研究，形成个人初步教学主张；

研究报告初稿

参与1次校级以上教学竞赛或分享；

比赛成绩/分享记录

3.3第三阶段：总结与评优（第9-12个月）

时间

任务

产出形式

第9-10月

提交完整学期教学总结与成长成果；

成果自评报告

师傅填写结徒鉴定意见表；

鉴定表

第11月

举行结徒仪式，分享经验；

结对总结视频

第12月

教学成果展示（如课件、公开课、学生作品等）；

成果展板/文档

学校评选优秀师徒对，并根据过程资料实施奖励。

评优结果

四、评价与保障机制

4.1评价方式

过程性评价：柯氏四级评估法，对听课、研讨、创新任务进行量化记录。

成果性评价：通过教学设计、课件、公开课等检验成长水平。

4.2保障措施

学校每月召开1次结对工作推进会。

学期末组织第三方（如学科组长、教务主任）验收评估。

出台《师徒结对管理条例》，明确帮扶双方权利义务。

五、预期成效

通过本计划的实施，预计：

具体提升青年教师课堂设计能力、课堂掌控力、40分钟教学效率。

师徒关系融洽，形成教学研究共同体。

为学校储备后续骨干教师资源。

制定人：XX部门

日期：XXXX年XX月XX日

师徒结对工作计划书参考（1）

一、工作背景

为了帮助新入职教师尽快适应教学岗位，提升教学水平和专业素养，促进教师队伍整体素质的提升，根据学校（或单位）的统一安排，特制定本师徒结对工作计划。

二、指导思想

以新教师成长规律和教学实际需求为依据，充分发挥骨干教师的示范引领作用，通过传帮带、示范引领、共同研讨等方式，帮助新教师快速成长，缩短适应期，提升教学能力。

三、结对对象

师父：[教师姓名]，[职称]，[教学经验简述]

徒弟：[教师姓名]，[职称]，[入职时间或基本情况简述]

四、工作目标

教学技能提升：通过师父的指导，徒弟在一年内掌握基本的教学技能，能够独立完成课程教学任务，逐步形成自己的教学风格。

学科专业知识深化：协助徒弟巩固和深化学科专业知识，拓展学术视野，提升专业素养。

教育理论学习：推动徒弟学习教育理论，掌握先进的教育教学理念和方法，能够将其运用于教学实践中。

教育实践能力提高：通过实际教学中的问题解决，提高徒弟的教育实践能力，能够灵活应对各种教学情境。

班级管理能力提升：师父传授班级管理经验，帮助徒弟提升班级管理能力，能够有效管理课堂和班级事务。

五、具体措施

定期听课评课：

每学期徒弟每周至少听课2节，包括师父的课和同年级其他优秀教师的课。

师父每月至少指导徒弟1次，对徒弟的课堂教学进行具体点评，提出改进意见。

教学设计指导：

师父指导徒弟进行教学设计，包括教案编写、课件制作等。

徒弟每学期至少独立完成4份高质量的教学设计，并请师父审阅。

集体备课与教研活动：

鼓励徒弟积极参加集体备课和教研活动，与师父共同研讨教学问题。

师父帮助徒弟理解教研活动的意义，指导徒弟参与教研课题研究。

班级管理经验交流：

师父分享班级管理经验，包括课堂管理、学生行为矫正等。

徒弟每月向师父汇报班级管理情况，寻求建议和指导。

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