高校德育工作与班级管理实务.docxVIP

高校德育工作与班级管理实务

一、高校德育与班级管理融合的逻辑起点与时代要求

高校德育的根本目标在于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养其成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。班级作为学生在校期间学习生活的基本组织形式，是学生思想观念形成、行为习惯养成、人际交往互动的主要场所。因此，班级管理不仅是维持教学秩序、组织学生活动的行政事务，更是开展德育工作、落实育人目标的关键阵地。

当前，面对社会环境的深刻变化和青年学生思想观念的多元化趋势，传统的班级管理模式已难以满足新时代德育工作的要求。将德育元素有机融入班级管理的各个环节，实现“管理育人”与“德育渗透”的深度融合，既是提升班级管理水平的内在需要，也是增强德育工作针对性和实效性的必然选择。这要求教育工作者必须更新理念，创新方法，将价值引领贯穿于班级建设与学生管理的始终。

二、德育融入班级管理实务的核心路径

（一）以班级文化建设为基石，涵养优良班风学风

班级文化是班级成员共同遵循的价值观念、行为准则和集体氛围的总和，其本身就是一种隐性的德育资源。

1.凝练班级精神，塑造共同价值追求：引导学生共同讨论、提炼班级口号、班训和班级目标，使其体现时代特征、专业特色和班级个性，将社会主义核心价值观等主流价值观念融入其中，内化为学生的精神追求和行动自觉。

2.营造书香氛围，促进学风建设：通过组织读书分享会、学习经验交流会、学术沙龙等活动，激发学生学习兴趣，培养严谨的治学态度和创新精神。建立班级图书角，鼓励互助学习小组，形成比学赶帮超的良好学风，将学风建设与诚信教育、奋斗精神教育相结合。

3.培育健康风尚，涵育文明素养：倡导团结友爱、互助合作、尊重差异、包容多元的班级氛围。通过主题班会、辩论赛、志愿服务等形式，引导学生明辨是非、善恶、美丑，提升道德判断力和行为选择能力，自觉抵制不良风气。

（二）以制度建设为保障，强化规则意识与责任担当

科学合理的班级制度是班级有序运行的保障，也是培养学生规则意识、责任意识和法治观念的重要途径。

1.民主制定班规班纪：在班主任指导下，组织学生共同参与班规班纪的制定过程，使其充分表达意见、凝聚共识。这不仅能增强制度的认同感和执行力，更能培养学生的民主意识、参与意识和主人翁精神。

2.明确责任分工，落实岗位责任制：建立健全班级委员职责分工、宿舍长负责制等，鼓励学生担任班级各项事务的组织者、管理者和服务者。通过承担具体工作，培养学生的责任担当、组织协调能力和服务奉献精神。

3.公平公正执行制度：制度面前人人平等，执行过程要公开透明、公平公正。对遵守制度的行为给予肯定和表扬，对违反制度的行为进行恰当处理和引导，使学生在实践中理解规则的意义，养成遵纪守法的良好习惯。

（三）以主题活动为载体，深化价值引领与情感体验

主题鲜明、形式多样的班级活动是开展德育工作的有效载体，能够使德育内容更生动、更贴近学生实际。

1.开展理想信念教育主题活动：结合重要节庆日、纪念日，组织开展“四史”学习教育、国情形势政策宣讲、榜样人物事迹学习等活动，引导学生深刻理解中国道路、中国理论、中国制度的优越性，坚定“四个自信”。

2.组织社会实践与志愿服务活动：鼓励学生走出校园，参与社会调查、支教助学、社区服务、环保宣传等社会实践和志愿服务活动。在服务社会、奉献他人的过程中，增强社会责任感和使命感，深化对理论知识的理解和运用。

3.举办心理健康与人文关怀活动：关注学生心理健康，定期开展心理健康知识普及、压力应对、情绪管理等主题班会或团体辅导。建立班级心理互助小组，营造相互关怀、温暖和谐的班级氛围，培养学生积极乐观的人生态度和健全的人格。

（四）以骨干队伍建设为抓手，发挥榜样示范与朋辈引领作用

班级学生骨干是班主任开展工作的得力助手，其言行举止对其他同学具有重要的示范引领作用。

1.选优配强班级骨干：坚持德才兼备、以德为先的原则，选拔那些政治素质好、群众威信高、责任心强、乐于奉献、具有一定组织协调能力的学生担任班干部。

2.加强骨干培养与教育：定期组织班干部培训，提升其思想政治素质、业务能力和工作方法。教育引导班干部以身作则，严于律己，在学习、工作、生活各方面发挥模范带头作用，成为班级正能量的传播者和践行者。

3.搭建骨干作用发挥平台：信任并放手让班干部开展工作，鼓励他们独立思考、大胆创新。通过组织策划班级活动、参与班级管理，提升其综合素质，同时通过他们及时了解学生思想动态，畅通信息反馈渠道。

（五）以日常管理为契机，渗透德育于细微之处

班级日常管理事务繁杂，但处处蕴含德育契机，需要教育者用心发现、巧妙引导。

1.关注个体差异，实施精准引导：深入了解每一位学生的思想动态、学习情况、家庭背景和个性特点，建立学生个人档案。针对不同学生的需求和