幼儿园科学温度计教案.docxVIP

幼儿园科学温度计教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案的编写基于《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园科学课程标准》，旨在培养幼儿的科学素养和探究能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是温度，关键技能包括感知温度、比较温度、制作简易温度计等。认知水平上，幼儿需“了解”温度的概念，“理解”温度与日常生活的关系，“应用”温度计进行测量，“综合”运用多种感官和工具探究温度的变化。

过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括观察、比较、实验、记录等。具体学习活动设计上，可组织幼儿进行温度感知游戏、制作简易温度计实验、温度变化观察记录等，培养幼儿的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的探究精神、合作意识和责任感。教学过程中，教师应关注幼儿的情感体验，引导幼儿在探究过程中学会尊重事实、勇于尝试、积极合作。

学业质量要求方面，本课要求幼儿能够感知温度，了解温度计的制作方法，能够运用温度计进行简单的温度测量，并能够与他人分享自己的探究过程和发现。

2.学情分析

针对幼儿园大班幼儿的学情，本教案分析如下：

知识储备：幼儿已具备一定的感官经验，能够感知温度的变化，但缺乏对温度概念的系统认识。

生活经验：幼儿在生活中经常接触到温度变化，如冷热、温度计等，但缺乏对温度变化的深入探究。

技能水平：幼儿具备一定的动手操作能力，但实验操作能力较弱。

认知特点：幼儿好奇心强，喜欢动手操作，但注意力集中时间较短。

兴趣倾向：幼儿对科学现象充满好奇，但对科学探究过程缺乏了解。

学习困难：幼儿在实验操作过程中可能存在安全隐患，如烫伤、割伤等；在数据分析过程中可能存在理解困难。

针对以上学情，本教案将注重以下几个方面：

安全第一：在实验操作过程中，教师应确保幼儿的安全，避免发生意外伤害。

循序渐进：根据幼儿的认知特点，逐步引导幼儿认识温度、感知温度、比较温度，直至制作简易温度计。

动手操作：通过实验操作，让幼儿在探究过程中积累经验，提高实验操作能力。

合作学习：鼓励幼儿在探究过程中相互合作，共同完成任务。

分享交流：引导幼儿与他人分享自己的探究过程和发现，提高幼儿的表达能力和沟通能力。

二、教学目标

1.知识的目标

幼儿将通过本课程学习温度的概念、温度计的工作原理以及温度变化的规律。知识目标包括：

识记：能够说出温度、温度计等核心概念。

理解：理解温度与物体冷热程度的关系，以及温度计如何反映温度变化。

应用：能够使用温度计进行简单的温度测量。

分析：能够分析不同环境下温度的变化规律。

综合与评价：能够结合生活经验，评价温度计的实际应用价值。

2.能力的目标

实验探究能力：能够独立进行简单的温度测量实验，并记录数据。

信息处理能力：能够整理和分析实验数据，得出结论。

逻辑推理能力：能够根据实验结果，推断温度变化的可能原因。

解决问题的能力：能够设计简单的实验方案，解决实际问题。

3.情感态度与价值观的目标

本课程旨在培养幼儿以下情感态度与价值观：

对科学的兴趣和好奇心，以及对探索未知世界的渴望。

严谨求实的科学态度，对待实验认真负责。

合作精神，与同伴共同完成任务。

环保意识，认识到温度变化对环境的影响。

4.科学思维的目标

幼儿将学习以下科学思维方式：

观察与记录：能够细致观察温度变化，并准确记录。

模型建构：能够根据实验结果，建立简单的温度变化模型。

实证研究：通过实验验证理论，培养实证意识。

系统分析：能够从多个角度分析温度变化的影响因素。

5.科学评价的目标

幼儿将学习以下科学评价技能：

反思能力：能够对自己的实验过程和结果进行反思，找出不足。

自我监控能力：能够监控自己的学习进度，及时调整学习策略。

评价能力：能够运用评价标准，对同伴的实验报告进行评价。

信息甄别能力：能够判断信息的准确性和可靠性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助幼儿理解温度的概念，掌握温度计的使用方法，并能够运用这些知识进行简单的温度测量。具体来说，重点是：

理解温度是物体冷热程度的度量，以及温度计如何通过液体的膨胀或收缩来反映温度变化。

掌握使用温度计的基本步骤，包括如何正确放置温度计、读取温度值等。

能够在实际情境中运用温度知识，如比较不同物体的温度、解释温度变化的原因等。

教学中将通过直观演示、游戏和实践活动来强化这些重点内容，确保幼儿能够牢固掌握。

2.教学难点

对于幼儿园大班幼儿来说，温度计的制作和温度变化的原理可能较为抽象，因此，教学难点在于：

理解温度计的工作原理，尤其是液体膨胀或收缩与温度变化之间的关系。

制作简易温度计时，如何选择合适的材料