部编版四年级上册语文课文教案范例.docxVIP

一、课文信息

*单元主题：自然奇观

*课文题目：《观潮》

*课时安排：2课时

二、学情分析

四年级学生已具备初步的独立阅读能力，对直观、形象的事物充满好奇。他们在之前的学习中接触过写景状物的文章，对如何抓住景物特点有初步感知，但对于场面宏大、描写细腻的文章，在体会语言文字的精妙、感受作者情感方面仍需引导。钱塘江大潮对部分学生而言可能较为陌生，需要借助多媒体等手段创设情境，帮助其理解。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3.学习作者按照时间顺序和观察顺序描写景物的方法，体会文章用词的准确性和生动性。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文主要内容，感受钱塘江大潮的雄伟壮观。

2.借助多媒体课件，直观感受大潮的景象，结合文本描写，品味语言文字的魅力。

3.通过品读、感悟、讨论，学习作者观察和表达的方法。

（三）情感态度与价值观

1.感受钱塘江大潮的雄伟、壮丽与奇特，激发对祖国大好河山的热爱之情。

2.培养留心观察周围事物的习惯，激发对自然奇观的探究兴趣。

四、教学重难点

*教学重点：

1.理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟气势。

2.有感情地朗读课文，特别是描写大潮来时景象的段落。

*教学难点：

1.体会作者是如何生动形象地描写大潮声音和形态变化的。

2.理解并体会文中重点词句的含义及表达效果。

五、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含钱塘江大潮的图片、视频资料，重点词句，相关音乐等）；准备生字词卡片。

2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集关于钱塘江大潮的资料（可选）。

六、教法学法

*教法：情境教学法、朗读感悟法、多媒体辅助教学法、启发式提问法、小组合作法。

*学法：自主阅读法、圈点勾画批注法、讨论交流法、图文结合法。

七、教学过程

第一课时

（一）情境导入，激发兴趣

1.（播放钱塘江大潮视频片段，配以激昂的音乐）同学们，今天老师给大家带来了一段非常震撼的画面，请大家仔细观看，说说你们看到了什么，有什么感受？

2.学生自由发言，初步感知大潮的雄伟。

3.导入课题：刚才我们看到的就是被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。今天，我们就一起走进课文，去感受南宋文学家周密笔下的《观潮》盛景。（板书课题：观潮，齐读课题，注意“观”字的写法和含义。）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，要求：

*借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字或难读的句子多读几遍。

*思考：课文主要写了钱塘江大潮的哪些景象？是按照什么顺序写的？

2.学生自读，教师巡视，个别指导。

3.检查自读情况：

*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“人声鼎沸”的“鼎”，“风号浪吼”的“号”，“霎时”的“霎”等）。

*同桌互读生字词，纠正读音。

*指名分自然段朗读课文，师生共同评议，重点纠正读错的字音和不流畅的句子。

4.再读课文，思考：课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？（潮来前、潮来时、潮退后）

（三）再读课文，梳理脉络

1.默读课文，边读边用“△”标出表示时间或顺序的词语。

2.学生交流，教师引导梳理：

*潮来前：“午后一点左右”、“江面上很平静”

*潮来时：“过了一会儿”、“响声越来越大”、“那条白线很快地向我们移来”、“再近些”、“浪潮越来越近”

*潮退后：“霎时”、“潮头奔腾西去”、“江水依旧东流”

3.引导学生根据以上提示，说说每个部分的主要内容。

（四）学习生字，指导书写

1.出示本课要求会写的生字（如：潮、据、堤、阔、盼、滚、顿、逐、渐、堵、犹、崩、震、霎、余）。

2.学生观察字形，说说哪些字容易写错，需要注意什么。

3.教师重点指导：“潮”（左右结构，右边“朝”字的笔顺）、“震”（上下结构，下面是“辰”不是“晨”）、“霎”（上中下结构，注意“雨”字头的写法）等字的书写。

4.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势。

（五）课堂小结，布置作业

1.今天我们初步领略了钱塘江大潮的风采，学习了生字词，理清了文章的写作顺序。

2.作业：

*熟读课文，抄写本课生字词各两遍。

*朗读课文，思考：潮来前的江面是怎样的？人们的心情如何？

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.听写本课重点词语。

2.提问：上节课我们知道了课文是按照潮来前、潮来时、潮退后的顺序来写的。谁能说说潮来前江面是怎样的景象？（引导学生回顾第一自然段）

（二）精读品