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第一单元《两位数乘两位数》原卷三年级数学下册重难点教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本单元《两位数乘两位数》是三年级数学下册的重点内容，旨在帮助学生建立对乘法运算的深入理解，为后续更复杂的数学运算打下基础。在课程标准解读分析中，我们需明确以下几点：

知识与技能维度：本课的核心概念是乘法运算，关键技能包括两位数乘两位数的计算方法、估算方法和应用题解决能力。学生需通过学习，能够熟练进行两位数乘两位数的计算，并能运用所学知识解决实际问题。

过程与方法维度：课程标准强调学生应通过动手操作、合作交流等方式，探究两位数乘两位数的计算方法。教师应引导学生通过观察、比较、归纳等方法，逐步掌握乘法运算的规律，培养其逻辑思维和数学思维能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生对数学的兴趣和自信心，培养其解决问题的能力和创新精神。教师应关注学生的情感体验，引导他们树立正确的价值观，培养其核心素养。

2.学情分析

在学情分析方面，我们需要全面了解学生的认知起点、学习能力与潜在困难，以实现“以学定教”。

学生已有知识储备：三年级学生已具备一定的数学基础，如10以内加减法、表内乘法等。但在两位数乘两位数的计算方面，可能存在计算方法掌握不牢固、运算速度慢等问题。

生活经验：学生在日常生活中接触到的乘法运算较少，对乘法运算的实际意义理解不够深入。

技能水平：学生在两位数乘两位数的计算方面，可能存在以下问题：计算方法掌握不牢固、运算速度慢、易出错等。

认知特点：三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对抽象的数学概念理解有一定困难。

兴趣倾向：学生对数学的兴趣程度不一，部分学生对数学学习存在抵触情绪。

学习困难：学生在学习两位数乘两位数时，可能存在以下困难：计算方法掌握不牢固、运算速度慢、易出错等。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对两位数乘两位数运算的全面认知结构。学生将通过以下目标达成对乘法运算的深入理解：

识记：学生能够准确说出两位数乘两位数的乘法口诀，并能列举出相关的乘法实例。

理解：学生能够解释两位数乘两位数的计算过程，理解其背后的数学原理。

应用：学生能够运用乘法运算解决简单的实际问题，如购物计算、面积计算等。

分析：学生能够分析两位数乘两位数计算中的规律，并能够比较不同计算方法的优缺点。

综合：学生能够综合运用所学知识，设计解决复杂问题的方案。

2.能力目标

能力目标是将知识转化为实践操作的能力，具体目标如下：

操作规范：学生能够独立并规范地完成两位数乘两位数的计算，并能准确记录计算结果。

高阶思维：学生能够从多个角度评估两位数乘两位数运算中的计算策略，并能够提出有效的改进建议。

综合运用：通过小组合作，学生能够完成一份关于两位数乘两位数在日常生活中应用的调查研究报告，展示其综合运用数学知识的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的数学兴趣和积极的学习态度：

共鸣与认同：通过数学故事或实例，学生能够体会到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。

习惯养成：在实验过程中，学生能够养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度。

行为倾向：学生能够将所学的数学知识应用于日常生活，如合理规划时间、预算管理等，并提出实际可行的改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生数学思维能力的培养：

模型建构：学生能够识别问题本质，建立相应的数学模型，并运用模型进行问题解决。

质疑求证：学生能够评估结论的依据，通过逻辑推理和实证研究，验证数学结论的有效性。

创造性构想：学生能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出创新性的解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和自我监控能力：

学习策略：学生能够反思自己的学习过程，识别有效的学习策略，并提出改进措施。

同伴评价：学生能够运用评价量规，对同伴的数学作品给出具体、有依据的反馈意见。

信息甄别：学生能够运用多种方法验证网络信息的可靠性，提高信息素养。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生掌握两位数乘两位数的计算方法和应用策略。具体而言，重点包括：

计算方法：学生需要理解并熟练掌握两位数乘两位数的笔算步骤和口算技巧。

应用策略：学生能够运用所学的乘法知识解决实际问题，如商品定价、面积计算等。

运算能力：学生通过练习，提高乘法运算的速度和准确性。

这些重点是学生未来学习更高阶数学运算的基础，也是考试中常见的核心考点。

2.教学难点

教学难点在于两位数乘两位数运算中的一些抽象概念和复杂的思维过程，具体包括：

抽象概念：理解乘法中的位值和进位概念对学生来说可能较为抽象。

思维过程：多位数