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周晓枫的《有如候鸟》与《鱼群》展现了散文的独特魅力,即在自由的书写中完成对生命的深度思考。《有如候鸟》以热气球视角俯瞰大地,将动物迁徙升华为精神漫游;《鱼群》则通过冬日观海的细腻体验,构建起自然与哲思的诗意联结。
两篇散文共同呈现了优秀散文的核心特质。精准地观察、诗意的语言、深刻的哲思。作者从候鸟迁徙中看到“流浪不羁的灵魂”,从鱼群秩序中悟出“真理就像鱼鳞”,这种从具象到抽象的升华能力,正是散文创作的精髓。
对于备考而言,这些文本颇具价值。近年高考散文阅读,如2023年全国卷《长出一地的好荞麦》和2024年全国甲卷《霜降夜》,都注重考查学生对文本的深度解读和个性化理解。本专题通过细致的文本分析,既揭示散文的艺术规律,又显示高考命题趋势,帮助考生在审美体验中提升应试能力。
题目解码与阅读预期
1.《有如候鸟》
“候鸟”作为核心意象,天然携带“迁徙”“毅力”“归宿”等文化基因。“有如”二字建立明确的比喻关系,提示文章将围绕“相似性”展开。
读者会自然形成双重追问,即何者如候鸟(本体探寻)与如何似候鸟(特征比对)。这种期待引导读者在文中寻找一切具有“迁徙”特质的存在(动物、人类乃至精神),并分析其与候鸟在“征程艰辛”“目标驱动”“循环往复”等方面的共鸣。
2.《鱼群》
“鱼群”意象直指“集体”“秩序”“共生”等概念。其单一名词形式,比“有如…”更具开放性,既可能指向科普性描写,也可能承载深层隐喻。
读者预期将经历由实到虚的解读过程。首先期待对鱼群本身“内在秩序”与“动态美感”的展现,进而敏锐捕捉其可能指向的“人类社会的组织模式”“个体与集体的关系”等抽象议题。画面感与哲理性的双重期待由此产生。
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有如候鸟(节选)
周晓枫
在马赛马拉草原,她第一次乘坐热气球。(开篇确立独特观察视角,为后文哲理思考奠定基础)看天地辽阔,壮丽奔行的动物生生不息。(宏大场景描写,奠定全文抒情基调)迁徙,不可思议的旅程。(凸显核心主题)驱使伟大行动的,可能出自基础乃至卑微的目的。(辩证思考,为壮丽景象注入现实基础)多是出于食物和气候的现实原因,动物们才遗弃曾经繁茂的聚居所。(具体阐释生存本能的现实驱动力)但她依然心怀激荡,深信有多少迁徙的脚步,就有多少流浪不羁的灵魂。(主观情感投射,将物理迁徙升华为精神追求)
在云端,在大地上,在海洋里——迁徙铺开古老而壮阔的朝圣之路。(开篇以排比句式构建立体空间场景,“朝圣”一词赋予迁徙神圣色彩,奠定全文基调)斑马穿过博茨瓦纳的草原与狮子的阻击,抵达盐沼,去舔食岩块上的矿物质。(陆地迁徙代表,展现路途艰险与生存需求的反差,体现迁徙的现实驱动力)出生在夏威夷的座头鲸,要从温暖的出生水域,滑动桨叶般的鳍肢,前往寒冷的阿拉斯加。(海洋迁徙典型,通过“温暖与寒冷”的强烈对比,突显迁徙的时空跨度与生命韧性)重量小于一毫克的蝴蝶,以远比婴儿拇指柔弱得多的肉身,扇动亮橘色的翅翼,麋集着,抵达千里之遥。(空中迁徙奇迹,以“毫克”与“千里”的极致对比,彰显生命力量的不可思议)奔跑有如舞蹈的瞪羚,虹膜和鳞片映照彩虹的鲑鱼……(省略号收束列举,留白中延伸想象空间)从最柔弱的到最强悍的,都义无反顾,踏上征程。(总结性升华,将具体现象提升至生命哲学高度,完成从现象描述到精神礼赞的跨越)
随着热气球高度的上升,无论是数量磅礴的角马,还是集体围剿的鬣狗,都变成微弱的斑点。(视角提升带来认知层次变化)在地面上的人看来,她也小得近乎斑点吧,像只飞高的候鸟。(视角转换,人既是观察者也是被观察者,体现个体在广袤自然中的渺小,人与动物在自然的尺度下归于平等)
鸟类,有着远比人类飞行员更丰厚有力的胸肌,凭借着光线、星宿、气流和磁极组成的地图高飞。(生物学特征与神秘导航能力并置)在勺形的头颅里,每只鸟都藏好一根忠诚的指南针。(拟人化表达,强调本能的力量)即使长在两侧的眼睛未必能看到多远的前方,即使优雅前伸的脖颈后面是一双苦力的翅膀,只要终点和希望不灭,候鸟就会出发,密集的翅膀就像移动的花季。(“苦力”与“花季”,艰辛与绚烂并存。点出鸟群的动态性和迁徙的季节性特征,赋予艰辛的迁徙以绚烂美感和生命张力。)
从出发到回归,候鸟的死亡率很高,能够返乡的只是幸运的少数,衰老成为一种巨大的奖励。(揭示壮丽背后的残酷代价)候鸟中的许多,死于跋涉的中途,死于沙漠、森林、滩涂、积水或极地,死于天敌的追杀和自身体力的衰竭,死于变幻的云层和气流……履行诺言,需要昂贵的成本,所以,它们以命相抵。(排比式死因描写,强化悲壮感)
热气球越升越高,已经难以区别有条纹的斑马和泥浆色的角马。(高度改变认知细节)在奇妙的出神之中,她错觉自己可以像一只鸟般飞得那么宁静,有如禅定……她想起和外婆共同生活过的村庄。(现实观察触发记忆与哲思)天空阴沉,蓄满了水的水库淹没了村庄的一切,甚至改变了四周
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