2024-2025学年鲁教版（五四制）美术五年级下全册（教学设计）.docxVIP

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第1周第1课时总第1课时

年月日

自由形体(自然界存在的)

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。

2、让学生把自己准备好的废弃物一立体形的实物，展示并思考再创作。

3、制作步骤(教师示范)

四、学生作业：作业要求：设计、制作一件立体作品。

五、教师巡回辅导。

六、作品展示：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

八、教学延伸与拓展：用立体形状还可以创造什么作品。

作业要求

利用几何形体创意组合新形体。

板书设计

教学反思

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第1周第2课时总第2课时

年月日

课题

形体的组合

课时

第2课时

课业类型

造型·表现

教学目标

1.了解几何形体和自然形体，通过形体的组合初步体验立体构成。

2.通过设计，用重复、并列、叠加、相交、切割、贯串等方法，将多种形体组合成一件和谐而有创意的作品。

3.引导学生乐于观察、敏于发现生活中富有创意的形体组合。

教学重点

用重复、并列、叠加、相交、切割、贯串等方法，将几何形体和自然形体组合成一件小雕塑作品。

教学难点

有创意地设计，将多种形体组合成和谐美观的造型。

教法学法

探究学习、交流探讨、创作表现、评价交流

教具准备

几何形体组成的实物(建筑、车辆、生活用品等)的图片、课件。

学具准备

生活中各种形状(长方体、正方体、球体、圆柱体等)的废旧物品、双面胶等。

教学过程

一、组织教学按常规进行。

二、过程设计

1.引导阶段。

(1)将长方形与长方体进行比较，引导学生说说什么是“形体”。

形体是指由长、宽、高不同的空间构成的立体实物。

(2)图片分类，了解几何形体与自然形体。

几何形体：人工制成的一些立体形态，如石膏几何体、建筑形体等。

自然形体：在自然界的客观环境中形成的一些立体形态，如树木等。

第1周第2课时总第2课时

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年月日

(3)分析生活中的形体组合

这些建筑、生活用品、交通工具、动物是由哪些几何形体组成的?

小结在我们身边，许许多多的物体都可以概括为立方体、球体、圆柱体、锥体等形体。

(4)教师出示图片，让学生欣赏中国国家大剧院、北京故宫角楼等，以拓宽学生视野。

2.发展阶段。

(1)分组讨论：你们带来了哪些不同形体的废旧物品?怎样使各种形体和谐地组合在一起?

(2)欣赏用废旧物品组合起来的造型。

(3)教师示范。

①组合：对形体进行搭搭摆摆，确定主题固定：黏合法(胶不外露)或插接法。

提示：各种形体在组合时应注意上下左右的平衡。

3.作业阶段。

要求：将各种几何形体进行组合，创作出新的造型。

学生完成作业任务，教师进行辅导。

4.作品展示与评价阶段。

创意方面：构思巧妙新颖，造型独特美观。

制作方面：做工细致牢固，外观整洁精美。

5.收拾、整理桌面，打扫地板卫生。

作业要求

构思巧妙新颖，做工牢固精美。

板书设计

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第2周第2课时总第4课时

年月日

课题

抽象的雕塑

课时

第2课时

课业类型

造型·表现

教学目标

1.欣赏雕塑作品，了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之处，感受抽象雕塑的简约之美，探究其内涵。

2.了解艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的，利用各种线、板、块状材料构思制作一个抽象雕塑。

3.引导学生关注身边的雕塑、建筑，形成先计划再制作的设计理念和以设计改善环境与生活的愿望。

教学重点

了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之处。

教学难点

如何把具象的形象提炼成抽象的雕塑造型。

教法学法

探究学习、交流探讨、创作表现、评价交流

教具准备

课件、各种抽象雕塑的图片资料、示范工具和材料。

学具准备

线材、板材、块材、

剪刀、双面胶等美术工具和材料。

教学过程

(一)导入阶段

对比欣赏秦始皇陵跪射俑与阿尔菩雕塑作品《向后看的人》,请学生尝试着说一说什么是抽象雕塑。

学生回答，教师小结，引出课题“抽象的雕塑”。

秦始皇陵跪射俑

秦始皇陵跪射俑

(二)发展阶段

1.欣赏教材范图《天体》。

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第2周第2课时总第4课时

年月日

(1)概括《天体》的造型特点。学生答：非常概括、简洁

(2)这两个抽