青岛版小学二年级科学《金属》说课稿范文.docxVIP

各位老师，大家好！

今天我说课的课题是青岛版小学科学二年级下册中的《金属》一课。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面，与大家交流我对这节课的理解和设计思路。

一、说教材

《金属》是小学科学低年级学段物质世界领域的重要组成部分。本单元旨在引导学生认识生活中常见的材料及其基本特性。作为本单元的一部分，《金属》一课承接了学生对常见物品的初步认知，通过引导学生观察、操作、体验，帮助他们建立对“金属”这一类物质的初步概念，并了解其一些基本的物理特性，如光泽、延展性、导热性等。这不仅为后续学习更复杂的物质性质打下基础，也能培养学生关注生活、探究身边科学的兴趣。教材内容的选取贴近学生生活，如铁钉、铝箔、铜钥匙等，都是学生日常生活中能够接触到的物品，便于学生进行观察和实验，符合低年级学生的认知特点和探究需求。

二、说学情

二年级的学生，他们对周围世界充满了强烈的好奇心和探究欲望。经过一年多的科学学习，他们已经具备了初步的观察能力和动手操作能力，能够对一些简单的现象进行描述。在生活中，他们也经常接触到各种金属制品，如铁锅、钥匙、硬币、玩具等，对“金属”这个词可能并不陌生，但对金属的共同特征以及它们为什么被广泛使用等问题，缺乏系统的认识和科学的理解。他们的思维方式仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维正在初步发展，因此，教学中需要提供大量直观、具体的材料，让学生通过亲身体验来获取知识。同时，这个年龄段的学生喜欢动手操作，乐于参与小组活动，这些都是我们可以利用的积极因素。

三、说教学目标

根据教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能目标：认识几种常见的金属，如铁、铜、铝等；知道金属具有光泽、能导电（简化为导热，更易感知）、有延展性等基本特性；能够用简单的方法辨别常见的金属物品。

2.过程与方法目标：通过观察、比较、实验等探究活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的分析归纳能力。学习运用多种感官感知事物的方法。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对金属材料的探究兴趣，感受科学与生活的密切联系；培养学生实事求是的科学态度和乐于合作、乐于分享的精神。

四、说教学重难点

基于以上分析，我将本课的教学重难点设定为：

*教学重点：认识常见的金属，通过观察和简单实验，了解金属的一些基本特性（如光泽、延展性、导热性）。

*教学难点：引导学生有序地观察和描述金属的特性，并通过实验现象归纳出金属的共同特征；理解“金属”是一类物质的总称。

五、说教法学法

为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法和学法：

*教法：

1.情境创设法：从学生熟悉的生活场景入手，创设问题情境，激发探究兴趣。

2.观察法：引导学生仔细观察金属物品的外部特征。

3.实验探究法：设计简单易行的实验，让学生亲自动手操作，感知金属的特性。

4.谈话法与启发式教学法：通过提问、引导、讨论，帮助学生梳理观察到的现象，形成对金属特性的认识。

*学法：

1.自主探究法：鼓励学生大胆猜想，自主设计简单的验证方法。

2.合作学习法：组织小组讨论和实验，让学生在交流与合作中共同进步。

3.动手操作法：“做中学”，让学生在动手操作中感知和理解知识。

六、说教学过程

我将本节课的教学过程设计为以下几个环节：

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

1.情境引入：出示一个神秘的“百宝箱”，里面装有各种材质的物品，如铁钉、木块、塑料尺、玻璃片、铝箔纸、布料等。提问：“同学们，老师这里有一些东西，我们来摸一摸，猜一猜它们可能是什么做的？”

2.聚焦金属：当学生从箱中摸出铁钉、铝箔纸等物品时，引导他们说出“铁做的”、“铝做的”。顺势提问：“这些‘铁’、‘铝’它们有一个共同的名字，叫做‘金属’。今天，我们就一起来研究‘金属’这位老朋友。”（板书课题：金属）

*设计意图：通过“摸物猜材”的游戏，激发学生的学习兴趣，自然地将学生的注意力集中到“金属”上来，初步感知金属与其他材料的不同。*

(二)探究新知，认识金属特性(约20分钟)

1.观察常见的金属物品：

*提供给每组学生一些常见的金属物品，如铁钉、铜钥匙、铝箔、回形针、一元硬币（钢芯镀镍，可引导观察其金属光泽）等。

*提问：“请同学们仔细看一看、摸一摸、掂一掂这些物品，它们是什么样子的？有什么感觉？”

*引导学生从颜色（多数有独特光泽，如银白色、紫红色）、光泽（反光）、硬度（较硬，与之前接触的木头、塑料比较）、质感（光滑、冰凉）等方面进行观察和描述，并记录在简单的观察记录表上（可用画图或符号表示）。

*小组交流后，请代表发言，教师将学生的发现简要记录在黑板上。

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