一年级语文下册识字二——6课教案标签：教案.pdfVIP

一年级语文下册识字二一一6课教案标签：教案

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课题识字二

课型新授

课时数2课时

教学分析

分析教材

古今来，人们都要求晚辈孝顺长辈。应该怎样孝顺长辈

呢？父母教诲要认真听取，有了错误要立即改正；长辈如果有了

错误，应该真诚地提醒；洗碗扫地，多做家务事，是孝敬父母的

具体行动，这就是本课给我们的答案。本课借鉴传统“三字经”

的语言形式，利用三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写

字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新

的内涵。

设计理念

识字写字教学是低年级语文教学的重点，也是难点。为了突

出这一重点、突破这一难点，提高识字教学效率。在设计本课教

学时，首先引导学生背《三字经》的片断引入新课，激发学”学

习课文的兴趣；并通过指导学生初读课文，把学生带入识字情境

中，初步感知汉字，为进一步学习打下基础。其次注重落实学生

在学习中的主体地位，发挥教师的主导作用，始终引导学生在自

主、合作、探索中学习。这样设计有利于落实“三维目标”，增

强识字教学的趣味性、效益性Q

教学分析

知识与技能过程与方法

1、认识“懂、貌、父、母”等14个生字；会写“洗、扫、父、

认、真、母”6个字。

2、正确流利地朗读课文、背诵课文，积累词汇，初步感受语言

的韵律美。情感态度价值观，培养学生尊重长辈、孝敬父母、爱

家庭、爱劳动的良好品德和行为。

教学策略叙述家中之礼，表达家中之情。

教具

学具

课件、生字、生词卡片。

第一课时

课时目标：

1、认识“懂、貌、父、母”等14个生字；

2、正确流利地朗读课文。

一、谈话引入，激发兴趣

1、由鼓励学生背诵《三字经》的片断引入教学。

师：课前老师布置小朋友背背《三字经》，现在老师要考考大家,

看谁能最先站起来背几名给大家听听

生①：人之初，性本善，性相近，习相远...

生②：香九龄，能温席，孝于亲，所当执……

师：几位小朋友都背得不错，其他的小朋友也一定能背上几句。

2、通过设问启发学生思考、激发学习兴趣。

师：刚才小朋友们背了《三字经》，知道了古人黄香九岁时就懂

得孝敬父母、替父母暖被窝……我们是新时代的儿童，应该怎么

办

生①：应该向东汉人黄香学习……

生②：要像孔融那样做……

师：今天老师就要带大家学习一篇识字课本。小朋友们学好了，

就会知道怎样对待父母、对待长辈、对待他人、对待劳动。板（

书课题：识字二）

设［计意图］

在我国，《三字经》可以说是家喻户晓，很多儿童在幼儿园就能

背上几句。本课是借鉴传统“三字经”的语言形式编写的“新三

字经二通过引导学生背《三字经》片断导入新课，既能发挥已

有知识经验对学习新知识的积极作用正（迁移），又能激发学生

的兴趣。

二、初读课文，感知汉字

1、安排学生自读课文，并向他们提出以下具体明确的要求：①

轻声自由读课文2至3遍，遇到生字词多读几遍，直到能基本读

通顺为止；②遇到不认识的生字要自己想办法认识，实在不认识

的字词要在下面作上号。

生：好！（老师出示生字卡片或利用多媒课件出示生字让学生认

读）

师：同学们在认读时，老师认真听了，有几个生字的单还读得不

准确：“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“教、错、筷、

会“是三拼音。小朋友再跟着我读几遍好吗

生：好！（老师边带着学生读边有针对性地指导、纠正，直到把

每一个生字读正确为止）

2、共同探究，记生字。

师：小朋友，我们不仅要读准字音，认识汉字，还要想办法把这

些汉字深深地留在自己的头脑之中，永不忘记。现在老师给大家

时间，同桌（也可分学习小组）合作学习，共同探究识记这些汉

字的方法，比一比，看哪一个组想的办法最有效。最妙。

小组①：我们已学过“每”字，用“减一减”的方法，可以诀“母”

字。

小组②：我们已学过“放”字，用”换的方法，就能解决本课

的“教、改”等字。