一年级语文(上册)第四单元教案.pdfVIP

1.《秋天》教学设计

1.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

2.能正确，流利，有感情朗读课文。

教学目标

3.了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。

4.能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。

1.能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情，

2,初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景

教学重点象说一段话。

2,初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景

象说一段话。

初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景

教学难点象说一段话。

教学步骤教学活动教学反馈

第一课时

（一）揭L板书课题：秋天

示课题激2、看到这两个字，你想到了些什么词语？

情导入

3.教师适当讲解上面词语的意思。

4.你眼中的秋天是怎样的呢？你能用几句话来

描绘一下吗？当然你也可以选用上面的词语。

5,有一位山东作家，他叫王宜振。他是中国作家

协会的会员。1975年开始发表作品。主要创作儿童

诗歌，也写童话和儿童故事的,出版有儿歌集《摇

篮里的歌》，儿童诗集《秋风娃娃》《献给中学生

的束诗》《献给少男少女的诗》。我们来看看在

这位大孩子的眼中，秋天是怎样的。

L学生自读圈回（具体要求：①读通、读顺句子，

读准字音。②画出不理解的方。③选择一到两个

（二）、整

词语，联系上下文说说它的意思。）

体感知理

2、检查预习：

清脉络

.检查自读情况

①指名学生朗读诗歌。为诗歌标出小节。主（

要检查读通、读顺、读准确的目标达成度）

②你能选择一个词语来说说它的意思吗？

注意：老师不是叫你当词典的传声筒，老师要看你

是否真懂了。

3.鼓励学生质疑问难可（以包括词语、句子

等各种问题）

4.你觉得这首诗主要写了什么内容？在教师的

提示下学生完成。介（绍了秋天的迷人景色和丰收

景象。）

5.贝IJ,这诗主要写了哪些地方的景色呢？教（

师根据学生的回答板书：田野里、小路旁、果园里）

6、秋天，在田野里、小路旁、果园里，你能看

到什么？则作者又看到了些什么？根（据学生

回答板书）

三（）、语1、老师现在有一种冲动——我也想当诗人，写

一些儿童诗奉献给你们。不信，你们听：老（师根

言对比初

据板书，说一一秋天到了，在田野里、小路旁、果

步感受诗